在初中思想品德课教学中有效开展小组讨论

庄清松��

摘要：小组讨论是合作学习的关键环节，在课堂教学中越来越受到广大教师的推崇，逐渐成为新课程教学实践中一种重要的学习方式。初中思品课教学有效开展小组讨论，能激发学生参与展现课堂的热情，唤醒学生的主体意识，提高思品课的教学实效性。但在具体的教学实践中，由于理解不到位、操作不当等原因，常会出现“不讨不论、讨而不论”或热闹无序、讨论离题等现象，弱化了小组讨论的功能，容易造成小组讨论活动低效或无效现象的发生，成为课堂教学中不和谐的音符。

关键词：思想品德；教学；讨论

下面，我结合“名师送教”活动及部分公开课、展示课研讨，谈谈初中思品课教学有效开展小组讨论的几点看法。

一、 小组优化组合，有效分工合作

我在一些校级、片区的公开课教学研讨活动中发现，有的老师喜欢这样安排小组讨论活动：要么笼统地以自然小组为单位组织讨论，讨论只限制在同桌或前后桌之间，缺少互动环节，常出现冷场的现象；要么小组讨论表面看似热烈实际喧闹，真正让学生发表见解时，声音廖廖，答非所问，小组讨论低效且流于形式。可见，科学合理的分组是有效实施小组讨论的前提条件之一。

安排学习小组，不能简单地以一个自然小组为单位，一般以4～6人为宜，要对不同层次的学生进行优化组合。由2至3张桌子拼合在一起，学生坐成一个“同”字形，保证每位同学都能面对讲台。同时要选出有组织能力的小组长，负责小组讨论的召集，保证小组讨论的秩序。……