新时期班主任工作浅谈

王迎春 / 盖州市榜式堡学校

新时期班主任工作浅谈

王迎春 / 盖州市榜式堡学校

在新的历史时期,班主任应该努力实现角色的转变,顺应新时期教育的要求,用爱心团结学生，用耐心引导学生，用细心了解学生，用恒心感化学生，用专心教导学生，调动学生的学习热情,使学生在愉快的教学活动中潜移默化地受到教育,达到教育无痕的目的,实现理想的教育效果。

新时期；班主任工作；“五心”

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是做好班级管理的核心。班主任工作,在学校教育工作中具有特别重要的作用。班主任工作是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校教育工作的骨干。特别是在新的历史时期,中国的教育改革已进入以加强德育为核心、以培养学生创造精神和实践能力为重点,全面推进素质教育的新阶段。新时期做好班级管理工作,更需要班主任倾注大量精力和心血。

传统意义上的教育是严师出高徒，棍棒出孝子，但新课程理念下，我们要从尊重和赏识开始，更新教育理念。对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是一个孩子，一个还没有成型充满无限可能的未成年人。这个时候他需要的也许只是一句赞赏的话，一个肯定的目光。作为班主任，我认为应该送给孩子五颗心：爱心、耐心、细心、恒心、专心。

一、用爱心团结学生

爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以和学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会拉近和孩子的距离；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。一个眼神，一个动作，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。对学生来说，班主任的爱的力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，我经常在班级里提醒最近的天气变化，关心他们健康，让学生时刻感受到班主任时刻为他们着想，让他们从内心里感激你。哪怕班里的孩子由长发剪成短发，我也要随口称赞一下。让他们觉得老师一直把他放在心上。而单亲家庭的学生，他们性格孤僻，随心所欲更需要老师的关心。

二、用耐心引导学生

作为老师，大家可能都有这样的感受，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。这也是为什么有时和家长交流孩子情况时，家长会说：“老师，您就说他吧，您的话他最听。”要想让更多的孩子喜欢我们班主任，就需要动动脑筋提高一下自己的凝聚力了。我们可以举行一些活动。举行一些活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的合唱比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。不久前，我和孩子们共同玩了“二人三足”这个游戏，孩子们不仅通过玩增进了师生的友谊，还从中悟出了很多道理。比如有的同学说：“从这个游戏中我懂得了团结很重要。”有的同学说：“我觉得得第一不重要，快乐最重要。”还有的同学说：“通过这次玩游戏，我找到了自己的不足，就是自理能力差点，因为我们组到最后比赛时也没把两条腿绑好。”这让我感到如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。而在教学过程中我们不要只重视孩子的成绩。由于学生的个别差异，或其他种种原因，难免会出现一些后进的学生，对这些学生我们应该耐心的等待他们的成长与进步。等待过程中，我们要用鼓励的目光、真诚的微笑、激励的话语消除孩子心中的不安，用自己真诚的期待为孩子们创造宽松的成长环境。

三、用细心了解学生

所谓细心就是要学会观察，从观察中了解学生，从其一举一动中了解学生的内心变化，从其性格特征中找到教育的最佳切入点。我平时努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、转转，和学生多接触。“嘴勤”就是和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通，找同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议。第三种对象是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。

四、用恒心感化学生

每个班里可能都会有问题学生。对待这样的学生班主任不能放弃，要有一颗恒心去感化他。比如班里有个女生有点自闭。从不和别人说话，上课从不回答问题，就是小组轮读生字或课文时也不出声。这样的学生是我第一次遇到。于是我想办法“讨好”她。每次和她说话，我都握着她的小手，她的小手很凉，然后我再十分温柔的和她说事情，开始她什么也不说，后来几次她能简单的和我对话了，但是声音很小，嘴唇也是颤抖的，但就是这几句话我已经很知足了。而且，我发现如果有同学不小心撞到班里一个叫刘雨欣的孩子时，她会愤怒地打那个同学。经过询问，原来在上一年级时，她找不到班了，是刘雨欣把她领回来的，所以她喜欢刘雨欣，见不得刘雨欣被欺负。知道这点后，有时我会让刘雨欣和她商量一些事，还背着她对同学们讲她和刘雨欣之间的这个故事，孩子们听完都觉得应该去帮助她，和她搞好关系，努力地改变她的性格。记得有一次她听写得了满分，我奖励了她一个粉色的小发卡，她居然对我轻声说：“谢谢！”我当时很感动，我的努力没有白费。真希望她能尽快融入到我们这个集体中来。

五、用专心教导学生

作为老师首先要做到对自己本职工作的专心。专心备课。专心上课。用自己的人格魅力教导学生。以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。

总之，作为班主任,我们应该努力实现角色的转变,顺应新时期教育的要求,以真情为叶,智慧为花,生活为根, 充分运用“爱心、耐心、细心、恒心、专心”，调动学生的学习热情,使学生在愉快的教学活动中潜移默化地受到教育,达到教育无痕的目的,实现理想的教育效果。只有这样，才能适应社会的发展和我国教育事业的要求，培养出符合时代需要的学生。

[1]贾丽凤．对小学班主任工作问题的探讨[J]．继续教育研究，2009．8．

[2]叶敬忠，潘璐．如何做好小学班主任工作[J]．中国教育学刊，2008．2．

[3]李晓平．浅谈小学班主任工作的问题与对策[J]．雅安职业技术学院学报，2008．3．