初中数学教学中如何培养学生主动提问能力

冯灵霞

摘 要：学贵有疑，良好的提问能力能够很好地帮学生在课堂上积极思考，主动探索数学知识。但在传统初中数学教学中大多教师受应试教育理念限制，忽略了学生提问能力培养，导致学生在课堂上只知一昧接受教师所教授的知识内容，而不会主动探索、思考，严重制约了教学质量提升。本文从实际出发，结合初中生思维特点，从多方面探讨如何培养学生主动提问能力。

关键词：初中数学；提问能力；培养策略

初中的数学相对于小学的数学而言，它的逻辑结构发生了很大的變化，对于初中学生来说挑战性是比较大的，而课堂提问是是课堂教学的一部分，它的和课堂教学效果有很大的关系。然而，在现在的应试教学方式的潜移默化下，初中数学课堂的提问问题也随着出现，如何解决这些问题，提高初中教学品质成为我们现在思考研究的重点。

一、提高学生的语言表达能力

虽然数学对于提高学生的语言表达能力没有语文学科的效果明显，但是对初中学生而言，却是非常重要的。以往的初中数学教学模式都是“教师教，学生听”，这不仅阻碍了学生主动提问的积极性，同时也不利于进行语言的表达。尤其是大多数的初中生都处于青春期，他们内心其实有很多的想法，只是由于条件的限制，从而没有机会与他人进行交流。然而，当初中数学教师在教学的时候能够及时引导学生学会主动提问，则不仅能够为学生提供一个主动表达心声的机会，更是有利于他们语言表达能力的提升。

二、营造一个良好的课堂提问环境

研究调查发现：许多初中数学课堂教学氛围都是比较严肃的，而这实际上是不利于培养学生主动提问能力的。由于初中生本身具有強烈的好奇心，因此教师完全可以利用这一点，并对他们展开相关的教学活动，而前提条件就是营造一个更加轻松愉快的课堂环境。 比如：在“相交线与平行线”这一课程内容的教学过程中，教师就可以通过多媒体技术制作并播放一组幻灯片，其内容就是平行线的展示，比如：供火车行驶的铁轨上；游泳池中的泳道隔栏；横格纸中的线。在这一氛围基础上，学生必定也会纷纷向教师提问：什么是平行线？如何判断平行线？接着在教师的引导下，学生通过积极的探讨，最终也将会得出十分科学的结论：同位角相等两直线平行；内错角相等两直线平行；同旁内角互补两直线平行。

三、鼓励学生主动质疑

对于初中生来说，教师在开展课堂提问教学的时候应该鼓励学生敢于质疑，激发学生回答问题的兴趣和积极性。为了能够使课堂教学更加具有活力，教师还应该创设适当的问题情境。例如，在学习《直线、射线和线段》的时候，教师可以让学生对于三种不同的线有基本的了解的基礎上，用自己的语言来区分其差别。通过创设这样的问题情境，学生对于问题的理解会更加深入。并且在利用课堂提问教学的时候，能够让学生对于数学问题进行更加积极主动的思考，有利于帮助学生更加扎实地掌握相关数学知识，對于提高数学教学的效率，提升学生的数学综合能力有着重要的作用。

四、改变课后作业方式，提升学生时间的利用率

改变课后作业方式能够将学生从繁重的题海中拯救出来，让学生能够有更多的课余时间，同时还可以提升学生时间的利用率，这样才能幫助学生高效学习。而要做到这一点，笔者认为可以将课后作业习题与实践活动相结合。比如说，在学习“概率初步”这一课时，教师在课堂上就可以先布置少量的有针对性的习题让学生解答。这样能够帮助学生更好地巩固数学课程的理论知识。然后，教师也可以让学生观察生活中的概率事件，并进行计算，提高学生对生活的观察能力，也能够培养学生的实践能力。同时，通过实践，学生必定能够发现自身学习上存在的一些问题或是疑问，然后教师就可以鼓励学生提问，以此来提高学生主动提问的能力。

五、对学生的提问进行评价

教师对学生的肯定是学生主动学习的主要动力来源之一，因此，数学教学要想培养学生主动提问的能力，不仅要采取措施来促进学生主动提问，而且还要在学生提问之后，针对学生的提问进行有效的评价和反馈。这就要求教师的评价语言要合理、积极，并且要对学生的学习能够起到一个引导的作用。教师在评价和反馈时首先要对学生的态度和发言进行肯定，尽量做出正面的评价，使学生能够以一种更加积极的心态来对待今后的学习。比如说：教师在讲授“有理数”这部分的知识时，在给学生充足的思考与提问时间的前提下，学生必然会提出各种各样的问题，比如说：“既然有有理数，那么无理数是什么？怎么来表示有理数”等等一系列问题。针对学生提出的这些问题教师首先应对学生的主动思考与提问给予肯定，然后在和学生们共同来寻找答案。最后一起来探讨问题的答案，从而受到最佳的教学效果。

六、结语

提问能力很大程度上体现了学生的数学思维、观察能力与学习意识。提问能力培养关键是教师要激发学生问题意识，让学生主动求索。积极开展提问能力培养即是学生学习需要，又是时代要求，在新课改大背景下，教师应该敢于尝试优秀教学方式，以学生发展为己任，不断探索，推动初中数学教学发展。

参考文献：

[1]赵银珍.论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数理化解题研究，2016， 26（26）：37-37.

[2]黄杰.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].亚太教育，2016（34）：62-62.