高中历史教学中爱国情感的渗透

高均红

摘 要：爱国主义教育是历史教学的永恒主题，也是全面推进素质教育的需要。文章认为历史教师要不断提高自身教学能力，善于挖掘教材内容，结合高中历史教育，采用恰当的教学方式方法，在历史教学中对学生渗透爱国主义教育，从而帮助学生形成积极、正确的人生观、价值观。

关键词：历史教学；渗入方法、爱国情感

爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，我们伟大的民族历来提倡爱国、报国，这是中华民族的优良传统。爱国主义教育也是学校对学生进行思想政治教育永恒的主题，中学历史教材中蕴含了丰富的爱国主义教育素材。在历史教学中，我们可通过多种教学方法培养学生热爱祖国和为祖国奋斗终身。笔者结合教学实践，就历史教学中渗透爱国主义教育进行了思考。

一、根据具体史实，培养学生的爱国主义情感

在人类社会发展史上，中华民族曾以自己非凡的智慧和勤劳勇敢的精神，创造了灿烂的制度文明、物质文明、精神文明。我国是世界上最早培植水稻和粟的国家，对人类有杰出的贡献；我国又是世界上最早种桑、养蚕、织丝的国家，所产丝织品经过丝绸之路源源不断地运到西亚和欧洲的大秦等地，成为当地贵族的奢侈品；明代修筑的长城东起鸭绿江，西迄嘉峪关，绵延起伏6000多公里，如果用修筑长城的砖石建成一条厚1米、高5米的墙，能围绕地球赤道一圈，是世界建筑史上的奇迹。

二、利用中华民族反侵略、反压迫的爱国主义传统进行爱国主义教育

我们进行爱国主义教育，就是要将爱国主义教育作为一条红线贯穿在教学的始终。不仅要赞美我国古代灿烂的文化，同时还要向学生讲述近代史，让学生明白“落后就要挨打”的道理，让学生树立起民族自尊心和自信心。近百年的帝国主义侵略，虽然给中华民族带来深重的灾难，使中国日益貧穷，一步步陷入半殖民地的深渊，但中国人民从未屈服过。林则徐虎门销烟，表现了中华民族同敌人血战到底的英勇气概；韦绍光领导的三元里人民抗美斗争，显示了中国军人的英雄气概；孙中山百折不挠，探索救国救民真理；吉鸿昌留下"恨不抗日死，留作今日羞；国破尚如此，我何惜此头"的豪言壮语；杨靖宇抗日战死一雪国的壮举；东北抗联战士八女投江的英雄壮举；张志忠将军抗日战死在战场的壮举。他们都以铮铮铁骨在天地间留下一股阳刚正气，留下中华儿女奋力御侮，誓死报国的爱国主义颂歌。

三、合乡土教材，培养学生热爱家乡、热爱祖国

每个人都有自己的家乡，对家乡怀有深厚的感情。学生了解家乡历史，了解家乡的历史变迁、风土人情、物产资源、名胜古迹文化遗迹和新中国成立以来所取得的巨大成就，让学生明白家乡究竟可爱在哪里，由热爱家乡激发热爱祖国的感情。《美丽黔西南》是我们黔西南州乡土教材的好教材，这本书均以黔西南州的历史事件、重要人物为线索、人文景观等为主要内容，把乡土历史融入祖国的历史之中。教学抗战内容时，结合乡土教材，可讲述晴隆县二十四道拐在抗战中的重要作用；在讲解放战争时，讲述红军经过贞丰县的情况，笔者在讲述新中国建设和改革开放的现代化建设时，讲述了贞丰县人民建设家乡的事迹和贞丰的巨大变化，同学们感到无比的自豪。由此激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，他们感受到一种主人公的责任感。中国近代杰出的女革命家秋瑾曾说过：“爱国五心，人不可不有，若不知本国历史的的文学，即不能生爱国之心。”俗话说：“知之深，才能爱之深”。因此更好地发挥历史课的教学优势，对学生进行系统地爱国主义教育，真正做到既教书、又育人，是我们历史教师义不容辞的责任。

四、与时俱进，以史为镜渗透爱国主义教育

1.教学中教育学生树立正确的人生观、价值观。笔者从正面教育入手，以历史上的英雄人物为榜样，教育学生树雄心、立壮志。即从小立下报国之志，振兴中华之志。我国历史上很多英雄人物，开拓了贯通中西交通的“丝绸之路”；祖逖从小“闻鸡起舞”，立志收复中原。岳飞自幼立下“精忠报国”志，成为抗金名将；戚继光屡抗倭寇；郑成功收复台湾。他们抵抗外国侵略，名垂青史、光明日月，毛泽东同志更是子孙万代学习的榜样。

2.学生为公、树立远大的共产主义理念。在道德领域里，自私自利、个人主义是资产阶级道德的基本原则；大公无私、集体主义是无产阶级道德。青少年学生要把自己培养为共产主义事业的接班人，必须从小养成大公无私的优良品德，树立共产主义远大理想。笔者大量的史实，采取循循善诱的方法给学生指出，廉洁奉公、爱国主义、助人为乐是中华民族的优良传统。

3.学生的健康成长。就要切实对青少年加强基础教育，使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。革命传统教育，应引导学生学习前辈们为中国人民的解放事业而英勇奋斗、不怕牺牲的精神。让学生了解过去的艰难困苦不仅是为了他们对现实生活的献身精神，以开拓未来。集体主义的教育思想是社会主义和共产主义教育的基础，要教育学生正确认识个人与集体、个人与他人的关系，做到心中有他人、心中有集体、心中有人民、心中有祖国。培养学生具有社会主义理想乃至共产主义理想，使他们能正常、健康的成长。

五、总结

在历史教学中渗透爱国主义教育，不断提高学生的思想道德素质，不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感。

参考文献：

[1]郑芳，隋良南.高中历史教学中的情感教育与学习动机培养[J].中国教育技术装备.2012（04）.

[2]孙雪.高中历史教学中爱国情感的渗入.[J].2008.12.

[3]王本峰.历史教学中情感教育的误区和反思[J].教育教学论坛.2011（02）.