如何提高小学英语课堂教学有效性

牛红

摘要：英语作为世界上使用范围最广的一门语言，其重要性不言而喻，我国将英语作为一门常规课程纳入学习范围。英语并不是我国的母语，且有较多的语法和使用规范，小学学生在学习过程中也有较多困惑，因此，有效提高学生英语学习的兴趣，提高小学英语课堂教学的有效性是非常重要的课题。

关键词：小学；英语；课堂教学

一、要使课堂教学有效，首要条件是备好课

“备课”是教师重要的教学行为，更应注重效益。新“课标”要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。重视教学设计的准备，课堂教学目标要科学合理。它既要符合小学生学习语言的规律，又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。

1 .吃透“教材”，把握教学内容

在小学英语课堂教学中要使教师教的过程与学生学的过程相互适应、协调发展。教师要潜心钻研教材，把握和挖掘教材的科学性、思想性，体现教材的趣味性。

2.吃透学生

教师必须了解自己所教的学生的认知特点、已有的生活经验、所处的文化背景、不同的思维方式、兴趣爱好等，然后才能设计出促进学生发展的经济有效的教学活动程序。

二、构建新型师生关系，活跃课堂气氛

常言道：亲其师而信其道。作为教师，我认为最高境界无非就是让学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢你所教的这门学科。让学生喜欢教师，并不意味着对学生无原则的宽容。教师对于在课堂上随便说话做小动作的学生还是要稍微惩罚一下的。教师可以通过设计有趣的课堂活动，编制有趣的歌谣，让学生角色扮演等方式让学生参与课堂，让每个学生在每一节课都有收获，多鼓励学生，善于发现他们身上的闪光点，多加表扬和鼓励。关注每个学生的兴趣和爱好，设计贴近学生生活的活动，让每个学生都有话说。注重学生的基础知识的积累。学生只有在有了一定基础的情况下，有能力听和说。学生只有获得了成就感，才会喜欢一门课，喜欢教授那门课的老师。老师要言传身教，用自身高尚的品德影响学生，让学生不由自主地热爱老师。教师在平时要多与学生沟通，多了解学生学习、生活，同时，在教学过程中要做到公平、公正，要让学生信服，认为老师是公正无私的，不会偏袒某个学生。教师是学生学习的促进者，帮助者，合作者，是朋友，而不是学生的敌人，不是权威。这种新型的师生关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而活跃课堂氛围。

三、营造良好的课堂氛围，丰富课堂活动

1.氛围营造

良好的课堂氛围是提高英语课堂教学有效性的前提，小学学生在心理上尚未发育成熟，心性上较为活泼，因此要营造一种适合小学学生的课堂氛围即相对轻松活泼的外在环境。这种轻松氛围的营造主要依靠老师的语言魅力，适当的运用幽默手法，缓解学生的听课压力，也能够让学生加深记忆。在学习可数名词的单复数变换时，可以用顺口溜的形式方便学生记忆：f（e）结尾名词单数变复数口诀是“树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，就像强盗逃命忙”，口诀中包含常见的词语leaf（树叶）、half（一半）、wife（妻子）、knife（刀子）、shelf（架子）。

2.丰富课堂活动

现代英语教学如果仍然采用“填鸭式”教学，学生被动接受知识其接受程度和理解程度是有限的。在小学英语教学中课程较为基础，比较有趣味性。可以在英语课堂教学中引入丰富的课堂活动，通过设置互动性的教学活动，让学生参与到英语学习中，从而达到提高课堂教学有效性的目的。举例来说，In the restaurant是小学英语的一课，学生将学习到大量关于食物的词语，如apple、hamburger、pizza、banana、cabbage等，事先让学生带一样自己喜欢的食物到课堂，首先和所有人介绍下自己喜欢的食物名称以及喜欢原因；大家都熟悉之后将课堂变为临时餐厅，学生以顾客或服务员的身份来还原餐厅场景，如点单、给小费、描述食物等，学生为了能够将自己的口语最完美的展现给同学，会不自觉得在课下时间查阅。老师在全部课堂活动结束后只需要花费较少时间梳理教材知识学生就能基本掌握，除此之外，老师可以提前准备西餐礼仪和国外用餐注意事项和学生进行分享，鼓励他们了解国外的用餐习惯，无形中拓宽他们的学习领域，让学习不仅仅局限于教材知识。

四、语篇教学也是小学阶段的一个重难点

教学中，用旧知识做铺垫，导入新内容，做到温故而知新，学生很容易接受。在学习冀教版Lesson 5 Who won？这一课时，我首先放了一段打篮球的实况录像，让学生就此讨论这场比赛，学生很感兴趣，在不知不觉中复习了昨天所学知识，紧接着我引导大家回忆昨天Bob打的那场比赛，应该如何表达，用何时态？很自然的引出本课所学内容，学生们带着问题学习，更加认真和努力。在学习新课时，听读是不可缺少的环节，我尽可能的让学生跟录音机读，这样可以让学生正确模仿较纯正的語音训练，培养了学生良好的语音，语调及语感。在初步听读后，可以出一些简单的问题进行训练，让学生对文章有大概理解。接下来可以结合文章提出问题，让学生带着问题细读，小学阶段读能够很好的理解阅读材料。读可以有很多形式，如：自己大声地朗读，分角色读，小声读等。通过读对语篇教学中的词句及语法都会有进一步的理解，对于语篇的记忆也会得到巩固。写对语篇教学也是一个重要环节，我们可以做判断对语篇进行理解练习也可以用段落中缺词的形式进行填空练习。这样能够很好的完成语篇教学任务。

总之，作为一名英语教师，一方面要通过各种方法，向学生传授知识并使他们掌握课堂内容，另一方面更要重视培养和提高学生对这门学科的兴趣，应该结合学生实际特点，扎实整合教材，巧编英语歌谣，优化课堂教学活动，使得学生在课堂中自主求知，这样才能提高英语课堂的有效性，让学生在课堂上，学得更快，学得更多，学得更好。

（作者单位：甘肃省临夏市逸夫第一小学 731100）endprint