初中语文的扩充性教学模式

杜林

【摘 要】现在的初中语文考试，对于学生的素质要求能力越来越高，考试的题材也日益新颖，教师的教学不能再局限于书本了，更多的还要对学生的思维方式进行训练，让学生有足够可以在考试中脱颖而出的课外补充量，以及学生对于考试的非课内题材要有明显的把握它的中心思想，这就是需要教师在课内课外应当注意的。

【关键词】初中语文 扩展内容 扩充思想 解题方案

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.082

本文从几个方面结合概述，主要讲明了初中语文课堂应该怎样对学生进行扩充。扩充性教学包括两个方面，一方面，是与课本相关的内容上的補充，可以结合课文来展开讨论，不光是让学生对于书本后面重要的教材问题的答案进行寻找并且准确答出，还要补充一些考试中可能相关的问题也让学生进行思考。此外，可以补充一些关于作者的事件或者作者的其他内容让学生进行感悟，这样就是一些关于课堂内的知识点的扩展；另一方面，是纯粹的课外知识的介绍，与语文相关的包括好的诗歌，包括抒情诗歌、奔放的热情的诗歌等等。很多初中都会设立相关的阅读课，阅读课的作用也正是这样。很多学生没有阅读的习惯，自然而然就会对于文章把握不到位，还有关于写作的题材就不像喜欢读书的学生那样丰富了。

一、辩证的看待扩充性教学

语文教学是一门语言性学科，其内容的覆盖面积之广，在初中语文的教学中主要还是以教师进行系统地讲解，学生听讲学习语文的方法。也就是说初中语文教学是关于基础性技能的培养，包括阅读习惯、做笔记的习惯、还有找要点重点的习惯。很多教师也知道扩展内容的重要性，但很多时候教学实施力度又不是很大，这就是由于教学时把握这种扩展量的权衡存在一些困难。

现在的初中语文课本，其内容的含量进一步提升了很多，比如原来的语文中对于鲁迅的文章考察相对于现在的课本的含量是偏少的，还有就是关于各种各样国学的经典内容，比如对联还有诗歌的以及孔子的经典语录在原来的课本中是很少看见的，而现在这些都成为了语文课本的内容。在这么有限的教学时间中，既要对这些新增加的内容做较为详细的说明，还要补充内容，再加上有些内容学生的生活上不经常接触到，教学难度就更加增大了许多。

总之，时间短、任务紧的特点从初中的学习开始就愈发激烈了，教师有些时候很想扩展一些内容，并未让学生对于语文课提高兴趣，开设一些趣味课堂，但是就是害怕不符合考试的相关内容过多了，教学任务不能快速完成，这样反而扩展的适得其反。这些问题需要辩证地看待，语文是一门基础性的科目，其意义应当不只是应付考试，虽然现在的学校越来越看重考试，但是作为教师更应当积极主动地以提高学生的能力出发培养学生。

有很多学生存在这样的问题，考试成绩还不错，但是其他综合素养就不是很强，课外的知识太过于缺乏了，导致学生会对语文越来越缺乏兴趣。现在的语文教学不能像原来的那样，“不求甚解”地学习，相反的，应当让学生清楚明白内容要求，并能够给予自己的意见，进行有机的结合，碰撞出不同的火花。这才是现代语文教学的主旨，现代语文教学更能激发出学生的自查、自我思考，只有具有这样的特点的学生，才能更加适应这种考试的不同的地方，也会得到与其他人不同的想法，找到每个学生的闪光之处，并且让其发挥扩大，创新型的人才是我们教学的教师应当更为欣赏和重视的，而不是那些只知道课本学习的学生。

二、有关的课堂实例

有很多地方的教师会进行赛课的教学，而这种模式也是日益发展的教学所形成的产物。每个教师的教学方法不同，但是还是教学课本的内容的基础上各自发挥。以这样的一课堂为例：林海音的《爸爸的花儿落了》，本篇课文是一篇自传体小说，写出来作者对于爸爸的怀念并且对于爸爸的爱借喻于夹竹桃里，用夹竹桃的繁盛与衰败寓言到爸爸的一生中，是一片感人肺腑教育意义巨大的文章。课文写了对于自己小时候的往事，深刻地表达了父爱的感人，“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”这是文章的结尾，短短的十五个字，句句透露出伤感的倾诉以及作者的坚定信念。这篇文章的意义很深远，学生很难理解到其中的含义，作为一篇小说的形式，作者往往先是结合了自己的身上发生的实例再添加了一些特别的效果，比如这里的夹竹桃，它的衰败繁盛也许并不是真的，而在作者的眼里却又一种不同的情愫。

古人写诗往往喜欢借景抒情托物言志，而写文章也是一样的道理。教师这时候可以把一些作者的背景资料先辅助教学，先让学生理解到作者身上发生的实际情况，再进行文章的细节分析与教学，学生自然而然地更容易进入状态。通过这个例子，我们不难发现，有时候扩展更像一种辅助，一种衬托，点亮课堂的主题，找到课堂的主题。结合课本内容的扩展还有一种好处在于可以把握尺度，老师更容易掌握学生的情况，并且能够进一步调整教学的时间。

三、有特点的教学模式

以上提出的是一些在教学时间紧张的情况下可以采用的扩展语文教学内容的方法，但是语文的学习博大精深，而考试考察的内容不仅是问答题和选择填空题，这样答案相对于稳定的题目，还要考察的一个大点也是整张试卷分值最高的地方，那就是作文的考察。作文对于课外的知识的要求更广，而很多时候作文评分明确规定了，如果采用课本上的内容，其分数不容乐观。在一些时候，教师也可以采取各种各样稍微轻松一点的方法，摆脱固定教材的束缚去教学，而这里所说的有特点的教学模式。这里的特点是一种变化的方法，多结构的课堂。比如，在每个星期五教学任务已经完成了，不妨设置这样的一节电影课，让学生欣赏赏析，看一些教育意义很多的电影，比如说《阿甘正传》，《百鸟朝凤》等等电影，虽然有可能一节课时间可能不够，但是这样的时间不是一种浪费，反而是学生喜欢的不可多得的学习好机会，看完电影再让学生写一写观后感，这样又会训练到学生的作文能力。

四、结束语

通过进一步的教学实践，学生能够形成一些好的学习语文的习惯，学生的阅读的乐趣提高了，对于一些课外试题也形成了自己的一种答题方式，这样语文成绩自然就能有所提高。为了适应新课标的改革，试卷的命题走向越来越巧妙，而试卷的内容也更加多元化，不再是单纯的只是考察课本的记忆内容了，也就是说，学习语文重要的不是记忆的多么熟悉，更重要的还是对那种中心主旨的把握与感官，再加上适当的答题技巧的配合，才能适应考试的要求。endprint