恢复高考40年物理考试内容改革述评

程力 李勇

（教育部考试中心，北京 100084）

恢复高考40年物理考试内容改革述评

程力 李勇

（教育部考试中心，北京 100084）

恢复高考40年来，物理考试内容改革经历突出基础性、加强能力考查、建立理科综合能力测试目标、探索科学探究能力考查等不同的发展阶段。结合学科特点，高考物理不断创新能力考查的方式和方法，注重理论联系实际，着重考查考生灵活运用知识解决物理问题的能力，为科学选拔各类人才、引导学生科学素质的培养发挥了重要作用。

恢复高考；高考物理；考试内容改革

2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）颁布，标志着新一轮高考改革的正式启动。深化高考考试内容改革是整个考试招生制度改革的重要组成部分，顺利推进改革需要运用长镜头、宽视野审视高考内容改革的历史，特别是自1977年恢复高考制度40年以来历次改革的经验和教训。作为高考科目，物理学科在考试内容上不断改革创新，在为高校科学选拔各类人才、引导学生科学素质的培养方面发挥了重要作用。本文分阶段对高考物理内容改革的历史进行梳理和总结，以期为新一轮的高考物理内容改革提供借鉴。

1 高考恢复期（1977—1982年）：突出基础性

1977年10月，国务院转发教育部文件《1977年高校招生的通知》，决定从1977年12月开始组织考试、通过选拔录取学生，不再推荐上大学。由于时间紧，1977年高考试卷由各省自行命题。从1978年开始实施全国统一命题。……