探究新课改下高中历史教学

尹茜

摘要：新课改的教学目标是“发展全体学生的全面性，培养学生的综合素质。”高中历史是文科综合里一项重要的学科，它在高考中的地位举足轻重，因此高中历史教师应该不断优化教学设计，进行课程改革。本文就基于笔者自身教学经验，对探究新课改下高中历史教学这一问题进行一番个人观点的说明与阐述。

关键词：新课改；高中历史；多媒体；合作化；复习探究

高中历史的学科特点是真实性、严谨性、客观性，我国教育部新课标要求教师在教学过程中在秉持严谨态度，尊重客观史实，探寻历史规律，培养学生的辩证思维。

一、开展多媒体课堂，激趣为先

高中历史的学习具有过程性与长期性，学习不是一蹴而就的，许多学生进入高三都会因为之前的基础没有打好而学习吃力，因此教师必须改进传统教学方式。多媒体教学模式作为一种利用文字、音频、视频等多种形式融合的新方法深受师生喜爱，历史教师应该充分利用其视听结合的效果将音乐课堂变得灵活生动。教师通过提前备课将教材中的知识进行归纳与整理，并将重点与难点单独设计做成PPT，课件丰富而的内容可以让学生在极短时间内对历史有一个大致的脉络掌握，图片、音乐、视频、动画等形式的出现能够集中学生的注意力，使尘封的历史变得生动起来，使繁杂的知识变得层次化和立体化。

例如，在讲解《中国早期政治制度的特点》这一课时，我利用多媒体展示了大禹、商汤、周文王、周武王四个君王王的画像，并进行启发式提问“大家知道这四为君主是谁吗？……