基于课标提高小学自然实验设计与操作技能的强化学习之初探

潘宝兴

摘要 如何提高学生的操作技能是教学研究的热点。本文基于课程标准从课程设置、强化操作技能训练、操作技能评价、改变学习方式进行实践尝试研究。

关键词：自然实验；操作技能；强化训练；

历年来，受传统教学观念的影响，教师在自然学科中，重实验设计，轻动手操作技能训练现象较为突出，课上，教师或演示或指定小组中动手能力稍强的学生实验操作，其余学生观看实验现象，其结果只注重了观察而忽视了学生动手操作技能的学习训练。学生成了纸上谈兵的“专家”。学生长大后，“高分低能”成了代名词。那么何谓操作技能？如何强化训练学生的操作技能呢？笔者在小学自然课程改革实践中围绕操作技能强化训练作了探索和实践研究。

一、以课程标准为核心、设置动作技能强化训练课程

提高学生的动作技能，可以通过多种途径多种方式进行。然而，在全区实施品质教育的今天，教师如何紧紧以教材为载体，以教材为例，不额外增加学生课业负担的前提下，根据学生的心理特点，持续有效，有的方矢地提高学生的动作技能呢？那么课程标准是制订提高学生动作技能课程的核心和依据。《上海市小学自然课程标准》从课程定位、课程理念、课程目标和实施意见几方面设计标准框架的。因此，解读课标，制定课程计划，首当其冲。笔者细细阅读《上海市小学自然课程标准》，结合教材，梳理知识点，找出课标和教材的的内在逻辑联系，紧紧围绕课程标准，制定出适合提高四年级动作技能强化训练的课程。……