在“花丛”中，做一名幸福的“工匠”

山东省临沂市罗庄区少先队总辅导员 许金刚

在“花丛”中，做一名幸福的“工匠”

山东省临沂市罗庄区少先队总辅导员 许金刚

许金刚与队员们在“雷锋月”里话雷锋

我与“匠”字有缘。1991年7月，我踏上三尺讲坛，成为一名“教书匠”。2010年11月30日，我撰写的文章《俺这“教书匠”令人眼馋了》发表在《光明日报》上。那时，身处沂蒙老区的我买了小轿车，住上了新楼房，工资频繁上涨，亲身体会到教师已成为令人眼馋的职业。在物质待遇提升的同时，我的精神世界也在不断丰盈。2010年4月，我当上了罗庄区教体局少先队总辅导员。2014年12月，我又被任命为罗庄区少先队总辅导员。从此，我拥有了与孩子们心灵沟通、与红领巾共舞的机会，由一名“教书匠”变成了多面手，幸福地做着“花丛”中的“工匠”，开心地体验着“铁匠”“染匠”“石匠”“花匠”等不同角色带来的乐趣。

做“铁匠”，锻造一支优秀队伍

我喜欢“铁匠”劳作时热烈的劳动场面，欣赏粗犷、刚健的匠人风格。他们的精湛技艺是靠刻苦学习和不懈训练得来的。作为一名总辅导员，要当好领头雁、为队员服务好，就要练得真本领，成为明白人。

为此，我先后参加了3期省、市级辅导员培训班，利用闲暇时间系统学习了队章、少先队队务和阵地建设、基层组织建设、少先队礼仪和活动开展等方面的知识，不断提高自己的思想政治素质和业务能力。通过“内引·外联”和“结亲·连心”等活动，我和我的同事将全区76名大队辅导员和658名中队辅导员组建成了10个“智慧队建合作体”，引导他们“抱团取暖”。我们还建立了“花儿和少年”辅导员微信群以及“学校团队工作展示”QQ群，初步构建了少先队活动课教研制度。我们每年组织一次全区中小学优质队会课评比、辅导员微队课比赛，定期举办辅导员沙龙、工作论坛、经验交流和工作研讨会，引领辅导员们边教边思边研，实现了“资源共享”，为辅导员专业发展搭建了交流共进的平台，也促进了少先队工作队伍的建设。

在开展队活动时，我倡导辅导员们充分发挥队员的自主性，让队员真正成为活动的主人。2012年4月，在临沂市召开第五次少代会前，将策划和组织红领巾理事会主席竞选、制作和布置红领巾心愿墙的任务交给了我们。我思忖很久，最终决定放手鼓励少先队小干部自己策划、组织、实施。我首先把任务发布在少先队工作QQ群里，请各校大队委主动认领。临沂第五实验小学大队委认领了“红领巾理事会主席竞选”任务，临沂第六实验小学大队委承担了“心愿墙的制作”任务。经过沟通，我和这两所学校的大队辅导员分别作为活动的参与者适时进行指导，更多的时候我们只是悄悄地关注。这一做法在当时受到了有关领导的质疑。说实话，我也为了队员们捏了一把汗，但转念一想：辅导员是队员的亲密朋友和指导者，应该帮助他们学会自主，就算他们达不到我们想要的结果，我们也应为他们搭建平台。

在少代会上，由队员们自主设计和主持的两项活动创意新颖独特、内容环环相扣、主持风趣幽默，令与会者眼前一亮，我也兴奋地为队员们点赞！有了这次成功的体验，我在全区开始推动少先队自主化管理，完善少先队员“责任担当”体系，通过辅导员专业引领，不断深化少先队组织教育、自主教育，有效地增强了队员们对少先队组织的认同感。

许金刚与队员共话美丽“中国梦”

许金刚给少先队员讲解“中国梦”知识

做“染匠”，渲染多彩活动课程

临沂是一方红色沃土，“爱党爱军、开拓奋进、艰苦创业、无私奉献”的沂蒙精神代代相传。面对这一少先队活动课程优质资源，我们决定把红色的基因、绿色的环境、蓝色的梦想等多彩元素融入少先队活动课程，将以往传统的德育活动“碎片”进行有机整合，打造“少先队活动一体化”立体课程链。

我们发动全体辅导员群策群力，围绕道德教育、政治教育、思想教育、法治教育、心理教育“五大模块”，以社会主义核心价值观和优秀传统文化教育为引领，设计了“四大色系”活动课程，以每月一个主题的形式开展“八大专题”活动。这“八大专题”分别是：红色系的民族精神教育、道德教育；绿色系的环境教育、生命教育；蓝色系的行为规范教育、理想信念教育；橙色系的文明礼貌教育、法治教育。我们还根据《少先队活动课程指导纲要（试行）》按专题编写了课程实施方案，以山东省少工委编写的《少先队活动教师指导用书》为依托，面向全体辅导员征集少先队活动数字资源库，初步探索“互联网+少先队课程”的实施模式。我们倡导各校团委和少先队大队，按照“低起点、小坡度”的育人原则，依托学校红领巾社团，精心设计和组织开展了内容鲜活、形式新颖、吸引力强的少先队实践活动。比如，临沂光耀实验学校的“沂蒙歌舞剧”红领巾社团，围绕沂蒙母亲王换于、红嫂明德英等人物的故事编写了队本课程，编排了“沂蒙山小调”“沂蒙红嫂颂”等系列舞台剧，在校园展演，对队员们进行沂蒙精神和革命传统教育。我们还将少先队工作纳入对学校整体工作的评价。同时，各少先队大队结合少先队活动课程实施，积极创新“雏鹰争章”评价，其中临沂第五实验小学以“慧心争章”过程性评价和“10+N”期末评价两种方式进行，从“勤学”“才艺”“洁美”“文明”“健身”五个方面去评价，让队员们品尝收获的喜悦，每天进步一点点。就这样，我们初步建立起“以队员为根本、以课程为依托、以体验为途径、以评价为保障”，团队衔接、逐层递进的少先队活动课程体系，拓宽了少年儿童思想道德和行为规范教育途径，引领他们形成良好的思想品质。

做“石匠”，夯实队活动大舞台

活动要有阵地。少先队文化和教育阵地是开展队活动的必要条件。为此，我把自己当成一名“石匠”，采取“聚散结合、相得益彰”的方式为队活动“筑巢垒窝”，精心打造队活动阵地，“夯实”队活动的大舞台。

为了争取公共文化阵地，我们与团区委协作，多方协调，建成了罗庄区青少年活动中心和少先队训练基地（青少年宫）。同时，我们在罗庄展览馆、沈泉庄爱国主义教育基地、罗庄国兰博物馆等挂牌建立了12个少先队活动基地，为全区6万余名少先队员提供了接受教育的平台。在此基础上，全区各校都建起了少先队活动室、中队角、红领巾广播站等文化阵地。

许金刚与“临沂好少年”们在一起

我们还对罗庄区以往的中小学生读书节、体育节、艺术节、科技节进行了“改良”，把“文化底蕴、健康生活、创新实践、科学精神”这四大核心素养“嵌”入“红领巾读书节”“雏鹰体育节”“金星艺术节”和“火炬科技节”中，夯实这四大少先队教育阵地，让“四节联动”促进队员核心素养的提升。比如，我们组织全区“五月的花海”读书节，设立中队“读书角”，将“十个文明好习惯”编入少先队礼仪教育读本，开展“6万队员同读一本书，共做大写人”系列读书活动，评选表彰“队员读书明星”“辅导员读书明星”“书香大队”“书香中队”，引导队员们主动将读书作为一种生活方式和精神追求。科技节活动的持续开展激发了队员们的创造热情，我区先后在全国、省、市级科技创新大赛中获单项奖500多项、团体奖30多项。

做“花匠”，培育满园姹紫嫣红

我始终把自己当成一名“花匠”，因为身边每个孩子都是一朵花，虽然花期不同，但都有盛开的季节。作为“花匠”，我不能让一名贫困和特殊儿童掉队，满园芬芳里应该有每朵小花的一缕馨香。

为此，我以临沂团市委开展的“沂蒙红领巾集结号”活动为契机，组织引导全区少先队员和辅导员广泛开展“微志愿，小公益”志愿扶贫手拉手实践活动，建立了一套红领巾志愿者组织管理制度，指导各校团委和少先大队组建了32支“微志愿，小公益”志愿服务队；从辅导员和少先队员中招募了1600名志愿者，组建了20余支志愿服务队；招募了160个红领巾集结号爱心家庭，带领志愿者与结对家庭开展为期一年的帮扶活动。其中 ，“心怡路畅”交通志愿服务队的200余名志愿者与贫困家庭学生和特殊儿童结对，定时接送他们上下学，精心守护孩子们的幸福童年。

我还在团队干部系统建立了“微志愿，小公益”QQ群和“东星圆梦金秋助学”基金，开展“爱心圆梦总动员”行动，先由各少先队大队在队员特别是贫困队员中征集“心愿”，接着在群内发布，由队干部和志愿者认领心愿，再通过多种渠道帮助他们实现心愿。目前，在队干部和志愿者们的努力下，300余个“心愿”已经实现。

“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。”在孜孜不倦的追求中，我这名幸福的“工匠”欣慰于罗庄区少先队工作的“百花齐放绽异彩，各具特色斗芬芳”。在和同事们的共同努力下，罗庄区教体局被评为第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动先进集体，罗庄区“少先队活动课程化构建与实施项目”在山东省少先队辅导员培训班上进行了交流，并获得“2016年度临沂市少先队工作项目创新奖”。我个人也先后三次被评为临沂市少先队工作先进工作者、优秀辅导员。

“匠”是我的人生追求。我愿继续发扬精益求精的“工匠精神”，为少先队事业奉献青春和才华，在“花丛”中做一名幸福的“工匠”。