对当前初中化学课堂教学现状分析及对策思考

张尚学

2014年10月中旬和2016年4月下旬，我县初中化学教师教学技能竞赛分别在两所初级中学举行。笔者作为县教研室化学学科的主持人，两次全程参与了化学教学技能竞赛的各个环节，竞赛课型分别为新授课和复习课教学。笔者同时又作为竞赛的评委，认真深入地观察记录了竞赛的每个细节，在和其他评委及同行交流之后，经过笔者的认真思考、冷静分析和沉淀，有了许多的感悟，现将分析和思考诉诸笔端，和同行共同商榷。

本文主要从教学技能竞赛中表现出来的不足和误区做一些分析和思考，至于优点、亮点、成功之处就不再累述。因为好的课堂都有相似的共性，而不良的课堂则有各自不同的差异。两次初中化学学科教学技能竞赛共有27位教师参赛，这些教师均为县直学校和乡镇（街道）中心学校经过层层筛选后把本辖区较高水平的化学教师推荐到县里面来参加比赛的优秀教师。

一、化学课堂教学现状分析

（一）多媒体（课件）运用过多，传统教学手段受冷落。化学课堂教学中采用现代多媒体教学，能创设新颖的情景，激发学生的求知欲，创造学习的原动力，能促使学生听说读写能力的协调发展，可以把一般教学手段无法表现的内容开发为不仅包括文字、图形、声音、动画和录像的教学课件，在有限的时间里展示大量的教学资料，调动学生的视觉、听觉，多角度、多方位地把学生引入到身临其境的教学环境，激发学生的学习积极性。……