基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究

李洁+岳秀明

摘要：当今，互联网已经深刻影响着当前的社会经济，随着大数据、云计算、物联网等高新技术的不断发展，"互联网+"时代已经成为不断发展成为新兴的行业。对于大学生而言，更需要密切关注"互联网+"时代下带来的机遇，寻找发展方向，为大学生的创新创业能力培养提供了广阔平台。本文分析了"互联网+"的内涵及时代特点，总结出当前在"互联网+"时代下培养大学生创新创业的原则，最后提出在"互联网+"时代下更好的帮助大学生提高创新创业能力的有效的策略。

关键字：互联网+；大学生；创新创业

Keyword：Internet +； College students；Innovation and Entrepreneurship

一、“互联网+”概念

在2012年，“互联网+”初被提起时，它更倾向于代表一种“助力”公式。在未来，人们可能会看到互联网与多屏、全网、跨平台用户场景结合后的全部场景。在某些企业CEO的解读中，“互联网+其实是代表了一种能力，或者是一种外在资源和环境，对某个行业的一种提升”——相当于“互联网+XX传统行业=互联网XX行业”。

其实，如果按照这个公式，那自从互联网诞生以来，我们的工作和生活中到处都有互联网的存在，而且已经有了很多互联网+的做法，只不过并没有提炼成一个概念。比如传统集市+互联网产生了淘宝、传统百货卖场+互联网产生了京东、传统银行+互联网产生了支付宝、传统交通+互联网产生了快的、滴滴等等。

二、开展互联网创新创业能力培养的意义与作用

开展互联网创新创业能力培养有利于学生自身素质的提高，学生在学习的过程中不仅能够接触到最新最前沿的高科技技术信息从而开拓视野提升认识。还能够在后期的课本理论学习的过程中进一步验证实践过程。从而，能到在做到理论和实践相联系，在理论中提升实践能力，在实践中验证理论知识，提高自身的专业知识的素质。进一步解析并培养学生的批判性思维、洞察力、決策力、组织协调能力与领导力等各项创新创业素质，使学生具备必要的创业能力。最终，在创新创业能力的培养中通过动手实践的锻炼提高自己的思考问题解决问题的能力。

三、开展互联网创新创业能力培养遵循的原则

（1）我们要遵循广谱式原则。

互联网创新创业要遵循广谱式原则，要普及到每一位学生。不能只关注到个别思维敏捷、专业基础知识扎实的学生；也不能只涉及到个别操作能力强而理论能力差的学生。应该关注到每一位学生，发现每一位学生身上的闪光灯。鼓励他们学习相应的知识，发挥他们的创新创业能力。

（2）我们要遵循协同性原则。

互联网创新创业能力的培养应该遵循协同性的原则。创新创业能力的培养不仅仅只依靠学生单独的进行创新知识方面的学习。在必要的时候，专业指导教师、实验指导教师都要参与进来，和学生一起进行创新创业方面的研究和学习，最终，达到教师和学生共同探讨学习，共同进步的目的。

（3）我们要遵循个性化原则。

互联网创新创业能力的培养应该遵循个性化的原则。个性化原则，必须尊重每一位学生的特点，充分考虑每一位学生的需要、兴趣、能力倾向、学习方式等特征，为学生提供可供选择的不同课程内容，针对同一课程内容为不同学生设立不同的目标，为学生提供有助于实现学习目标的不同学习资源，设计不同作业等。由此可见个性化教学实质是一种适应性教学。从个性化的定义可以得到我们对于创新创业能力的培养也应该遵循这一原则，而不应该“一刀切”、千篇一律的运用一种方法对待每一位学生。

四、开展互联网创新创业能力培养需采取的措施

（1）注重全面技能素质的培养。

对于大学生的创新创业能力的培养，不仅仅只给学生灌输大学生创业怎么出人头大、怎么光耀门楣。而是，一定要给学生强调这是一种个人人生价值的体现。让学生树立正确的学习观、人生观、价值观，掌握全面专业技能，提高个人综合素质的等都是我们高校在校教育的重要工作。

（2）授课教师要在课堂之上注重学生创新创业的思想的培养。

在正常的教育教学活动中，应该提高学生的创新创业意识，培养学生的创新创业能力。在课程设置方面多开设创新创业类公共基础课程，在专业课方面增加实验实践课程或者增加计算机专业理论课程的实验学时。在实验实训项目的内容设计方面要多考虑如何能够提高学生的实际动手操作的能力、综合分析问题的能力等。根据计算机专业的学生特点和专业课程的实际情况适量增加综合性、设计性实验类型的比例。而且，创新创业从长远来看，是一种理念的植入和培养，不仅在学校受教育期间可以培养，在整个人生生命的过程中都是可以培养并不断完善的。

（3）学校举办一些创新创业的活动竞赛来培养学生。

在学生的日常生活中，在学校管理层和辅导员老师对学生的管理工作中多开展创新创业为主题的班级活动或者经验交流会等。使创新创业的理念通过教育教学活动渗透到学生的心灵深处。创新创业类型的活动或者竞赛要有充足的经费保障投入，要有校级或者学院级别的创新创业组织部门专门负责这项工作。不仅鼓励表扬成功的或者成果显著的学生典型，对于无成果或者成果较小的学生也要积极鼓励。从而，达到全校上下为创新创业服务，学生想创新创业的这样的校园氛围。

五、结语

本文通过“互联网+”概念、开展互联网创新创业能力培养的意义与作用、开展互联网创新创业能力培养遵循的原则以及开展创新创业能力培养需采取的措施这几个方面分析了基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究。其中，建议开展互联网创新创业能力培养应该遵循广谱式、协同性和个性化的原则。开展互联网创新创业能力培养需采取的措施主要通过注重全面技能素质的培养、授课教师要在课堂之上注重学生创新创业的思想的培养以及学校举办一些创新创业的活动竞赛来培养学生。

参考文献：

[1]刘与愿.基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究.现代交际，2016-11

[2]杨延朋.基于互联网+的大学生创新创业能力培养策略研究 [J].山东社会科学2016（S1）：321-322.

[3]于慧岩.“互联网+” 环境下大学生创新创业能力培养的必要性分析[J].经营管理者2016（26）.

作者简介：李洁（1985-），女，山东济宁人，助教，学士，研究方向为计算机科学与技术。作者单位：山东协和学院；岳秀明（1983-），女，山东荣成人，中级工程师，研究方向为物联网技术。作者单位：山东协和学院；endprint