浅谈以能量为核心的初中生物建模教学

季 虹

浅谈以能量为核心的初中生物建模教学

季 虹

福州教育学院第二附属中学 福建福州 350000

能量是初中生物的核心概念，也是教学中学生很难理解的抽象概念，模型构建能够促进学生对科学本质的理解，本文从教学实际出发，提出了以能量为核心的初中生物模型构建的方案、并就如何开展以能量为核心的初中生物建模教学提出了教学建议。

能量；初中生物；建模教学

能量是生物圈永恒的话题，理解能量的相关知识对于生物学习是十分重要的。建模教学是今年来比较热门的教学方式，研究表明学生参与建模活动可以加深对知识内容的理解，增加解决实际问题的能力，建模活动还可以促进学生对科学本质的理解[1]。因此笔者尝试通过开展以能量为核心的生物模型教学来帮助学生更加深刻的理解生命活动中能量的内涵，并通过模型的系统性将看似无关的生命活动联系起来，促进构建完善的初中生物知识体系。

一、以能量为核心初中生物模型的构建

根据初中生的认知规律，构建的初中生物模型要简单形象，构建的过程可以分阶段，从简单到复杂，逐步完善，以便让初学者更加理解能量的内涵。笔者结合初中生物学习的内容将模型构建分为三个阶段。

（一）能量的获取

为了生存，生物无时无刻不在想方设法地获取能量，追根究底，生物的能量来自于太阳的光能，而将光能固定下来，转化成有机物中的化学能，这个过程就是植物的光合作用。……