学以致用，让每节常态课成为优质课

周芳

江苏省初中英语教学观摩研讨暨优质课评比已落下帷幕，十四节精彩纷呈的英语课给我们留下了宝贵的精神财富，精彩的片段数不胜数，这两天让我近距离领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。同时2位专家的精彩的点评也使我感受颇多。在观摩优质课的同时我就在思考这个问题：我们英语老师在我们的每节常态课堂上如何把吸收的优质课的精华内化到我们的每一节课堂上？如何在常态课中关注并培养更多学生的英语学科的核心素养？下面是我个人一点浅显的思考：

首先这两天的14节优质课是就我们单元板块的两个—ReadingI和Grammar进行的赛课和研讨，这让我想到作为平时自身的教学，应该研究并且去揣摩每个单元不同模块的课型。比如，Welcome to the unit模块是单元的第一课时，我们定位教学目标和进行教学设计的时候应该考虑到它是整个单元知识的缩影，同时也要注意以兴趣的形式呈现；Task虽然是写作课型，但是它是每个单元的最后一节课，那我们应该考虑到单元知识的整合与复习。那么这14节优质课就ReadingI和Grammar模块给我的常态课的教学带来哪些启示呢？

一、ReadingI模块值得我们学习的精华

1.前沿的英语教学理念帮助我们更加准确的定位教学目标。

上次听了北师大王蔷教授的《践行学科核心素养的英语课堂教学改革》，结合这次南师大教授刘学惠老师对优质课的点评，我领悟到我们的阅读课应该重点培养学生的英语学科的核心素养—语言能力，学习能力，思维品质和文化品格。……