提升雅思学术型考试阅读速度探讨

张涛

摘要：雅思学术型考试中阅读速度的提升称为了中国考生取得更高雅思分数的一个突破口。受制于考试时间的严格限制，学生在考场上的答题不仅受到试卷本身所造成的语言难度的限制，同时也受到了考试时间规范的约束。本文试图从多个角度来探讨寻找有效的方式来提升中国考生的阅读速度。

关键词：雅思学术类考试；阅读速度

雅思学术型考试作为西方大学在招收国际学生时的一种普遍的语言能力测试，参照了西方大學课堂学习的基本要求。在阅读这个模块上，中国学生普遍反映出的问题是阅读速度跟不上、不能完全正确理解文章原义、解题时出现思维偏差。而在这三个主要问题中间，受制于考试时间的限制，很多同学首先反映的问题是速度太慢，导致整个考试节奏被打乱，以至于考试分数始终无法提高。

需要提升考生在考试时的阅读速度，我们可以从以下几个方面来着手：

首先，在句子阅读的方法上，区别于国内四六级考试和研究生英语入学考试中出现的长难句之后进行语法切分的方法，雅思阅读中出现长句的情形比较多，但不够成难句的级别。因此，在理解句子上首先要破除语法切分的方式，可以在保留英文句子基本结构的基础之上，在对单词词义的正确理解基础上来组合句子的理解。以剑桥雅思教材第十二册TEST 5的Reading Passage 3里Section B的一个句子为例：Naturally， the course is intended for prospective arson investigators， who can learn all the tricks of the trade for detecting whether a fire was deliberately set， discovering who did it， and establishing a chain of evidence for effective prosecution in a court of law. 这个句子在长度上可以算作长句的类型，虽然也出现了who引导的定于从句、分词结构和并列结构，但是理解上按照英文句子基本结构的方式来逐字理解并不算难，可以将整个句子尝试翻译为：“很自然地，这个课程是针对期望中的纵火调查员，他们能学会所有技巧有关这个贸易（指纵火），为了侦察是否一个火是故意被放得，发现是谁做的，并且建立证据的链条来做有效的起诉在法庭上。” 再以剑桥雅思教材第四册TEST 1的Reading Passage 1里第二段的一个句子为例：These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted， but organized， conceptual framework， making it and the component ideas， some of which are erroneous， more robust but also accessible to modification. 这个句子虽然出现了并列结构、not…but…结构、插入语结构、定于从句结构和not only…but also…结构，但是在保持英文句子结构基础上，按照词义顺序理解句子，可以尝试将句子理解为：“这些错误的概念并不是保持孤立的，而是融入一个多方面的、但有组织的、符合概念的框架中，使得框架本身和组成观点（有些观点是错误的），更加稳定，并且更加容易修改。”这样的理解无论是对于英文原文的意思还是对于做题，都可以做到不歪曲作者的原义，也不添加任何考生自己的理解，为正确解题打下基础。

其次，在单词理解上，由于借助于单词书的原因，很多同学理解词汇主要靠中文的意思去理解。虽然这个方法在我们每个人的英语学习中是个一贯的做法，但其中存在的问题不可忽视。在对事物的认识和表达上，中文和英文有很多相似之处，但并不完全相同。虽然大多数单词的理解可以依靠中文的翻译来做到正确理解，这种例子主要以名词词性为主，但是对于事物描述性的词汇的翻译上，主要以形容词、副词和动词为主，词汇书存在很大的问题。比如sanction这个单词，中文词汇书上的解释为“制裁，处罚； 批准，认可”，很明显这是处于中文对立语义关系中的解释，被放在了一个单词后面，用矛盾关系解释一个词汇，让人无法理解。但是这个词的英文解释为：an official order， such as the stopping of trade， that is taken against a country in order to make it obey international law。英文解释中有语境的设置、有动词所涉及的主体和客体以及二者之间的关系。远远超出了两个汉字所能承载的含义。再比如abundant这个单词，中文词汇书上的解释为“大量的，充足的； 丰富的，富有的 ”，很容易将这个单词理解为类似于enough单词的意思，但是该词的英文解释为：being more than enough without being excessive，这样的英文解释给出了这个单词是超过足够概念，但没有成为多余，程度界定在enough和excessive之间。这样的理解才能让读者认识到单词原义。所以，学习英语基本词汇时建议还是直接看英文解释，从语言学习的最基本元素的认知上建立正确的元认识知识，才能保证句子理解不出现偏差。

最后，在做题方式上，需要保持自己的节奏。在平时训练的时候，建议同学们需要根据雅思阅读不同题型的出题方式来寻找各个不同题型的基本做法。尽管每篇文章后面会出现三至四种题型，但是每种题型之间的解题根本出处还是对文章的正确理解，只是在寻找答案的方式上略有差异，在每种题型上呈现答案的方式上存在有些微不同。所以通过剑桥雅思教材的训练，最主要的目的已经不仅仅是做题本身，而是对于正确理解文章、题目的难度和解题的方式形成自己的模式。只有寻找出属于自己的解题方式才能保证在考场上有限时间之内做对尽可能多的题目，提高我们的考试分数。

参考文献：

[1]剑桥大学考试委员会.剑桥雅思考试全真试题4

[2]剑桥大学考试委员会.剑桥雅思考试全真试题12

[3]孔文，李清华.语言测试真实性的多维分析[J].解放军外国语学院学报，2003，（11）：55-581

[4]杨惠中，语言测试与语言教学[J].外语界，1999，（1）：16。

[5] http：//www.ielts.org/teachersand researchers/雅思官方网站