浅析初中英语兴趣教学

2017-12-23 15:29曾奕锦
魅力中国 2017年49期
关键词:教学开展方式方法兴趣

曾奕锦

摘要:初中英语是之后初高中乃至大学教育的基础之本,初中阶段是学习英语、巩固英语的重要阶段。在初中阶段的英语学习接受单词累积、语法知识、阅读理解学习是人才培养的基石。初中阶段的学生具有较强的好奇心和想象力,教师可以针对初中生的心理特征进行初中英语兴趣教育,采用轻松、寓教于乐的方式开展英语教学活动。初中阶段的学生兴趣仅仅是停留于“喜欢”、“好玩”的单纯层面上,老师应引导学生进行兴趣引导,将学生的兴趣层面提高,将兴趣转化为他们学习的动力,让学生在趣味学习之中成长、学习,培养学生的英语情趣,感受英语的魅力之处,让学生在老师的引导下激起对求知的欲望,主动去探索知识。老师可以科学的、合理的利用多媒体设备辅助教学,精心设计多媒体课件,增加学生学习兴趣,提高学生学习的动力,在轻松的氛围之中获得最佳的英语教学效果。

关键词:初中英语;兴趣;教学开展;策略;方式方法

一、师生关系要融洽

青少年的心理特点告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气,花大功夫学好这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友。

二、课堂要寓教于乐

旧式的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处消极,被动的学习地位,即使那些认真学习的学生也无非把自已当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导致“两极分化”,教学质量不佳。课堂环境,对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、良好,愉快的学习环境。为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。課前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈论,集体唱一首英语歌曲等等,从而活跃气氛,激发学生学习兴趣,完成教学前的预热活动,英语有一则谚语说的:“良好的开端,就是成功的一半。”(A good beginning is half done!)导入新课要讲究艺术。教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学。要善于用教室的人和物,直观教具如图片、挂图、简笔画来设置情景。教师讲解切忌繁、杂、重,要精讲,长则生厌,要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,学中用,用中学,只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生来实践。这样,每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感,从而兴趣大振,热情倍增。

三、改进教学方法,培养学生的学习能力

素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体,具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力,因此在课堂教学中,教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法,不断改进教学方法,尤其是探讨关于“学”的方法,促使“教学过程”向“学教过程”的转变,使大面积提高教学质量成为可能。要大力提倡并实行“启发式”“讨论式”的教学方法,让学生动起来,让课堂“活”起来, 真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程,教学重点应放在培养学习能力上,帮助学生建立科学的学习方法库,形成有效的学习策略,帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。以学生为主体,以学生的“学”为主体,注重学习水平层次和个性差异,养成良好的学习习惯。学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要。英语教学中,教师有必要按照教材体系和学生认识水平,使学生养成良好的学习习惯:语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。在英语教学中,还应当注意对学生意志品质的培养和训练。如:注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等。使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。

总的来说,这几年来,在教学方法的选择上,在学生的学习方法应用上,我一直不停地去钻研。对于学生的学习环境,师生的关系,我也一直寻求用先进的理念去改变和提升自己。目的只有一个,就是要让学生对英语的学习产生兴趣,使英语课堂成为学生成就自我、表现自我的舞台。让学生真正发自内心想学英语。

参考文献:

【1】赵晓霞.《英语快乐教学法初探》,《大同职业技术学院学报》,1995年02期

【2】陆贞芬.《问题教学法在初中英语教学中的应用研究》,《校园英语》,2015年23期

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