运用现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学

郭碧丽

运用现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学

郭碧丽

随着教育事业的发展，现代信息技术的运用，已成为提高初中思想品德课课堂效率的的关键。如何较好地运用现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学，教学中既突出以学生为主体的思想，把道德行为与学生的生活体验以及情感化成生动画面展现在课堂中，又能利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的积极性和主动性充分调动起来，有效地激发学生学习兴趣、情感和创新思维。并使学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质的同时提高分析问题和解决问题的能力，促进课堂教学的最优化是我们这几年来研究的重点。实践证明，通过较好地利用现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学，效果是事半功倍的。

近年来，我校的教学环境有了很大的改善，引进了大批的现代教育技术装备，如何较好地通过合理运用现代信息技术提升本学科的教学效果以适应新课标的要求，这一重要的课题就摆在我们每一个思想品德科教师的面前，迫不及待地需要解决。我努力学习有关计算机应用方面知识的同时，不断探索通过合理运用现代信息技术与学科的整合，提升初中思想品德科的教学效果，取得了较好的成绩，总结出一些经验。以下我就结合自身教学实际谈一谈在新课程背景下如何通过现代信息技术的合理运用优化初中思想品德课课堂教学的一些看法。

通过现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学的实效性分析

利用信息技术优化初中思想品德课课堂教学是新时期教育教学改革发展的需要，势在必行。（1）我校学生大部分是农村学生，接触面不广，视野狭窄，通过现代信息技术把大量的时政热点事例与学科内容整合引入课堂，把道德行为与学生的现实生活、感情体验，转化成生动画面出现在课堂，不仅能使学生的视野得到开拓，而且能够激发学生的政治热情。而且能使学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质，促进学生的健康成长。（2）我们学校地处城乡结合部，相当一部分家庭还是比较富裕的，都陆续购买了电脑，这为学生上网查找资料以及共享资源等提供了方便。据调查95%的学生都表示很喜欢思想品德课的这种教学模式。（3）我校曾是国家级综合教学试点单位，拥有一批优秀的有综合教学经验的人才，他们为我校信息技术与学科的整合教学工作的开展与研究起到很好的指导和引领作用。（4）学校领导对教科研工作一贯全力支持，同时，我科组拥有韶关市曲江区初中思想品德科的学科带头人，思品科组还以本人为组长成立了5人的课题小组于2013年成功申报了省的小课题研究，科研气氛很浓。加上学校自2011年以来已拥有较为完善的软、硬件设施；教师的计算机应用水平经过培训不断提高。良好的教学教研风气、健康的科研氛围、不断完善的藏书条件都为我们研究如何通过运用现代信息技术优化初中思想品德课教学工作的正常开展提供可靠的保障。

通过现代信息技术改变初中思想品德课课堂教学的好处：

现代化教育技术运用到课堂教学中能够改变思想品德课传统单一的的教学模式，增强思想品德课教育教学的针对性和实效性。同时，理论联系实际是思想品德课教学的生命之所在，现代化信息技术深入的运用于思想品德学科，能够丰富教学内容，增强了思想政治课的时代感。

充分发挥了学生的主动性和积极能动性。爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师”。思想品德课运用多媒体课件创设情景和思考的问题，主要是为了充分发挥学生的主体作用，把学生的兴趣放在最重要的地位。教师的教学过程就是师生富有个性化的教学创造过程。这一过程师生双方进行沟通交流、启发补充，分享彼此的经验和知识。同学们课前积极地从报刊杂志、广播电视、网络等收集有关信息，课时积极参与讨论。实践表明，同学们的兴趣得到很好的激发。

切实有效地培养了学生的创新精神和创新能力。通过运用多媒体课件创设情景，在思想品德课中营造了一个和谐、民主、平等的教学、探讨氛围，有助于调动学生的创造性思维，使学生敢想敢说，展开想像，畅所欲言。在这样的环境之下，让学生的各种思维的火花不断碰撞，许多的创造性灵感就会不断闪现。这些都有利于培养学生的创新精神和创新能力。

通过合理运用现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学的材料选择

首先，事例要具有典型性。利用典型的事例进行教学，不仅局限于对这一事例的分析与解决，更重要的是通过对典型事例的分析和解决思路、方法等的认识和了解，使学生能够理解非典型事物与事理，而且能够获得初步的理论常识。所谓典型性首先是所选主题的典型性，比如在讲八年级的《抗拒不良诱惑》时，我主要结合韶关市田家炳中学九年级学生由于沉迷于上网，网上聊天时与另一间中学九年级学生产生矛盾，导致在校外打群架，造成一人被打成昏迷重伤的恶性伤人事件的案例；与课本关于沉迷电子游戏、网络等的危害的内容整合，我在帮助学生分析事件产生的原因、危害的同时教会学生面对不良诱惑该怎么做方面教给学生解决问题的思路和方法。如：怎么做——国家该怎么做、政府该怎么做、社会、家庭该怎么做、青少年自身该怎么做——国家和政府在完善法律、执法方面该怎么做——社会、家庭在教育方面该怎么做——青少年在思想上和行动上该怎么做等等。在对学生进行养成教育的同时能够指导学生如何分析问题和解决问题。

其次，事例要具有生动性。事例是否生动关系到能否激发学生的学习兴趣,对学生理解抽象的知识也有很大的帮助。比如在学习八年级的《犯罪与刑罚》时，我就选择了大量的漫画和青少年犯罪的视频来告诉同学们很多违法犯罪行为都是从不良行为开始，日常生活要养成好的行为习惯，如果有不良行为要马上改，否则，容易发展成严重不良行为，走上违法犯罪的道路。因为一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。要求学生要从小学法、懂法、守法、用法，树立法律意识，要防微杜渐。一幅幅由于无知和冲动等原因而走上违法犯罪道路的画面和视频内容，震撼学生心灵的同时能够激发学生的学习兴趣，这比文字更形象更有说服力。

最后，事例要有时代性。教学中的事例取材必须密切联系社会实际，关注社会热点问题，与时俱进，有时代感，才能真正体现思想品德课的实用价值，比如雾霾、PM2.5和气候变暖是全世界关注的问题，新闻媒体时有报道，所以在讲《实施可持续发展战略》时就及时引入了气候变暖及人们关注的雾霾天气、PM2.5等环境问题，在讲《法律面前人人平等》时，结合习近平主席上台后，狠抓反腐之风，从中央到地方一大批贪官落马，以及高晓松、李双江之子等歌星明星及其家属违法与民同罪的案例，使学生感受到法律的权威，从小树立守法意识。环保方面指导学生结合实际参与行动的方法，既说明了保护环境要从小处做起，落实环保行动，又结合了中学生实际，便于学生理解，也促使学生关注现实问题。

通过现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学的实践操作

运用现代教育技术手段，结合学生的实际情况，多媒体展示课件进行情景探究的学习。情感是人对客观事物是否满足需要而产生的体验，它在人的实际活动中产生，对人的活动许多方面产生深刻的影响，由于初中学生没有什么人生经验，他们的思想品德具有可塑性大，模仿性较强的特点，因此老师在思品课教学中，利用现代教育技术手段，把无声的文字情境，转化为生动可感的具体情境，这就为学生的学习提供了学习模仿的很好机会。从内心引起道德动机，自觉的履行道德准则。

多媒体以其特有的生动形象和具有感染力的特点，把静态枯燥的教材融入到立体空间中，从而产生极其活跃的动态画面，激发学生学习兴趣并牢牢吸引住学生的视线，引发学生思考的同时增强明理和导行的效果。在教学九年级《逐步实现共同富裕》时，我结合“十八大”习近平主席提出的关于实现中国梦的内容，通过多媒体课件创设上学难、看病贵、就业难、住房贵、环境污染严重等情景，让学生思考讨论解决的办法——以经济建设为中心，大力发展生产力，并且在发展经济的同时要注重环保。日常生活落实环保行动。使原来让学生感觉离自己很远的事情变得近了，就在身边。学生的政治热情被激发。学生的责任意识和爱国主义的情感进一步增强。

运用现代教育技术手段，结合学生的实际情况，多媒体展示课件为开端来激发学生的学习兴趣。现在学生的厌学情绪很大，当然，原因很多，但是其中很重要的一个原因是有的老师在上思品课时教学手段比较落后，一支粉笔、一本教科书，这又怎么能调动学生的学习积极性呢？实践证明，调动学生的学习兴趣是解决学生厌学的重要途径。为此作为一个教师不能只顾埋头教书，不管学生的反应，而是必须研究如何激发学生的学习兴趣，优化课堂教学效果。那么，在初中思品课教学中应该如何激发学生的学习兴趣呢？

运用现代信息技术手段，整合教材和学生的实际，利用教学导入激发学习兴趣无疑是一个很好的激发学生学习兴趣的好办法。上课一开始以趣引入，能够很好地激发学生强烈的学习欲望。因此我们要根据教学内容精心设计课题的引入，课堂教学要贴近学生生活，使之成为一种兴趣活动。一开课就要把学生的兴趣勾起来。如我在讲《国家实力的增强》一课的开始时，我播放了一系列神州八号和天宫一号对接以及神州九号载人飞船升上太空的视频，让同学们回顾惊心动魄的时刻，然后播放同学们都很喜欢的歌曲《中国话》，听后请学生讨论：汉语曾被认为是世界上最难学的语言之一，为什么现在学汉语的外国人越来越多？继而引出我国国家实力增强的课题。以兴趣引导，学生的学习欲望就空前高涨。在学生热烈交流中明白了道理：充满活力的中国经济对于提升我国国际地位、彰显我国国家实力具有相当重要的意义和作用。

通过使用信息工具，进行创新性的问题解决。多媒体课件能够激活一个人的求异思维。求异思维是一种朝着许多不同方向，寻找多种解决问题的方法和答案的思维，它对学生提出的要求是要摆脱别人的影响，这就不同于传统的或一般的答案以及方式，提出与众不同的多方面的想法和见地，使我们每一个人的思维具有独立性和首创性。例如：我在讲八年级的《平等的权利和义务》的内容时，我利用了一个案例：升中考期间，家住韶关市曲江区的刘先生，开车送孩子前往韶关市某重点中学参加考试的途中，突然发现准考证丢了，马上开车去找，甚至多次闯红灯。要求学生看后回答：参加升中考试就可以闯红灯吗？同学们议论开了，有同学认为遵守交通规则是每一个公民的义务，所以不能闯红灯。但结果可能会因为耽误时间而不能参加升中考。也有同学认为升中考关系到考生的前途和命运，在这紧要关头，只要没有造成交通事故，闯红灯是可以原谅的。很明显持这种观点的人守法意识不够强。在以上两种答案都不完美的情况下，有同学开始思考一些有创新的答案，如：有一部分同学建议请求“110”的帮助、请求家人、朋友的帮助；国家的高考规则能否更人性化一点、班主任备一份复印件、用手指模印证身份、使用家长的有效证件证明学生身份……等等，出现比较多具有创新性的答案。学生的求异思维一下被激活。

基于学生智力水平、知识的积累以及对理论知识的理解能力各不相同，学生对所学知识的归纳能力各异。在教学中，我会通过多媒体课件把时政、热点事例与九年级升中考试以及学生实际结合起来，设计成时政专题，如：（1）结合课本《实施可持续发展战略》、时政热点关于气候变暖、以及学生实际我设计了《消除雾霾 保护环境》的专题。（2）根据课本《民族区域自治制度》，结合时政热点，我设计了《维护国家稳定和民族团结》的专题。并根据九年级思想品德的升中考考点内容以及学生实际，多角度、多层次、比较系统地设问，帮助学生从是什么——为什么——怎么样的角度分析问题和解决问题，同时，注重结合学生的实际提升解决现实问题的能力。通过学习，学生不但学会了从是什么——为什么——怎么样的角度分析问题和解决问题，而且能够自己多角度设计问题。学生的解题能力明显提高。纷纷要求互相出题和解题。很多创新思维的火花被激发。同时，由于学生力求从多角度回答问题，学生的潜力被挖掘，求异思维被激活。

通过现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学的效果

通过现代信息技术优化初中思想品德课课堂教学的效果很好。

通过应用多媒体进行教学的方式,加强直观性，有助于调动学生学习的积极性，使学生成为课堂教学的中心。比如同样是问题导入《实施可持续发展战略》，原来我直接提问学生“为什么要实施可持续发展战略？”现在我先给出一系列环境污染的漫画和有关材料，然后由学生提供收集到的附近厂矿、社区受污染、国家资源在减少的例子，问学生该怎么做？有了直观的事例做铺垫，学生的思考问题的积极性和主动性一下子高起来，回答也能更加切合实际，不会离题，更不会像之前直接回答问题时那样显得那么茫然和不知如何下手。

通过应用多媒体进行教学的方式，更强调知与行的统一。在讲《消除雾霾 保护环境》的专题时，我曾根据这节课的内容设计知识竞赛，分必答题、抢答题，在活跃课堂气氛，调动学生学习积极性上起了一定的作用，但是由于题目基本上是课本知识的重现，所以这样的竞赛突出了学生的“知”，为了强调“知”与“行”的统一，我们增加了分析说明题和综合探究题，引导学生把节能环保落实到行动上，如：（1）节约用水、用电、用纸；（2）少使用或不使用一次性用品，用环保袋购物；（3）回收废旧电池；（4）多走路少坐车 坐车也要坐公共交通工具；（5）合理消费 绿色消费 ；（6）不吃野生动物；（7）植树造林，不乱砍滥伐，保护植被；（8）积极参加节能环保的公益活动等等。

近年来，思想品德课不仅能丰富教学内容，增强思想政治课的时代感，而且更深刻地影响和改变着思想政治课传统单一的教学模式，增强思想政治课教育教学的针对性和实效性。并且由于在教学中重视理论联系实际，贴近学生生活，思品课越来越受到学生的欢迎。学生的学习兴趣明显增强，由讨厌变成喜欢。学生分析问题和解决问题的能力明显提高。

在2009、2010、2011、2012、2013年连续多年的初中升中考试中，由我担任备课组长的九年级思想品德科学生考试平均分均名列曲江区二、三名。本人指导的学生钟思琪、刘莉玲撰写的《保护环境 刻不容缓》在2010年秋季举行的韶关市中学生优秀政治小论文评选活动中，获得初中组三等奖。2012年3月份本人承担了一节题目是《维护国家稳定和民族团结》的曲江区的公开课，由于在课堂教学中恰当、合理使用多媒体进行教学，受到一致好评。

教学中应注意的问题

信息技术与课程的整合，不是简单地把信息技术作为辅助教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学之间的“融合”。它的本质是在先进的教育理念的指导下，把信息技术作为促进同学们自主合作学习的认知工具、感情激励工具和丰富的教学环境的创设工具，并将这些重要工具全面地应用到思品科的教学过程中，使各种丰富的教学资源、教学要素和教学环节经过整合，相互参透融合，以达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

过分的强调和夸大了现代教育技术，而忽视了课程本身。一方面，课件不能脱离了科学知识的严谨性和真实性，另一方面，课件不要做的太过于华丽，分散了学生对学科本身知识点的注意力。

（作者单位：广东省韶关市曲江区马坝中学）