浅析构建高职院校大学生创业社会支持系统

罗倩

随着我国加快落实创新驱动发展战略，主动适应和引领经济发展新常态，大众创业、万众创新的新浪潮席卷全国。根据《全球创业观察中国报告（2015/2016）》显示中国早期创业活动指数为12.84%，在二十国集团中处于比较活跃的状态，而青年又是中国创业活动的主体，占创业者总体比例的41.67%。在这支以青年为主体的创新创业的队伍中高职院校学生承担着不可替代的主力军和生力军的角色。

根据教育部2016年的统计资料，在我国高等教育体系中高职院校达到1300多所，高职院校的数量是普通本科院校的2倍，而在校大学生人数占据全国高校学生的半壁江山。由于受到传统学历观念的影响，高职类的学生就业更难，随机性更大，流动性更强。高职学生就业压力比本科学生更沉重、更急迫，故而更倾向选择创业来替代就业。因此，构建高职院校学生创业支持系统，为高职院校学生创业营造良好氛围是时代需要，发展必然。

一、高职院校学生创业现状及创业社会支持的问题分析

现阶段，我国高职大学生创业虽然蓬勃开展，却面临着一系列问题。根据相关调研数据显示，中国大学生早期创业（不超过42个月的企业）比率约为12.8%，而已有企业（运营超过42个月的企业）比率为3.1%，发达国家这两个数值更为接近。作为创业主力军的高职大学生主要存在两个层面问题：一个是高职大学生主体创业意向高涨，但存在自身创新意识和创新能力不够，市场概念淡薄，管理经验缺失等诸多弊端，另外一方面则是大学生创业支持系统的问题，例如学校的创业培训不系统，商务创业环境不健全，政府创业政策不全面，这些都成为高职大学生创业的障碍。

那么高职类学生创业社会支持系统包括哪些要素，如何提高高职类大学生创业成功的比例，所需要的支持因素具体是哪些，带着这些疑问，我们亟需对高职类大学生创业所需要的社会支持系统的构成要素进行探讨，从而及时有效的解决高职类大学生创业瓶颈，改善创新驱动型创业环境，提高高职类大学生创业的积极性与成功率。

二、构建高职院校大学生创业社会支持系统的意义

高职类学生创业以及创业社会支持体系构建的研究对于整个社会的发展都有着重要的意义。主要体现在以下几个方面：一是，有助于化解高职院校学生就业供求矛盾。高职高专大学生占整个大学生人数的一半以上，其创业具有明显带动就业的功能，故本论文的研究提供的方案将有助于化解当前我国大学生日益凸显的就业供求矛盾。二是，有助于高职院校学生改善就业状况、提高创业质量，加快推进整个高校大学生自主创业的进程。三是，可以营造良好的创业文化氛围。我国根深蒂固的传统就业观念偏向稳定就业，由于创业伴随的高度风险和不确定性，使得社会对创业认同度不高，高职院校学生创业的进一步发展有助于在全社会范围内营造一种良好的创业氛围，有助于高职院校学生自觉培养创新创业精神。四是，可以促进我国经济结构的转型升级。在经济结构调整方面，创新是经济发展的关键因素，作为市场经济发展初期的我国来说，创业的发展势必促进我国经济结构的转型升级。

三、构建高职院校学生创业社会支持系统的要素分析及建议

1、政府层面

（1）积极倡导和鼓励高职大学生创业

政府要积极营造有利于高职大学生创业的良好化会舆论和宽容失败的环境，广泛宣传创业：宣传各种支持大学生自主创业的政策措施；宣传大学生自主创业的成功经历、典型事迹，使“勇于创新、敢于创业”成为全社会的普世价值。

（2）完善高职大学生创业工作顶层设计

政府要围绕推进高职大学生自主创业做好顶层设计，形成政府主导、高校主体、金融支持和社会倡导的多维互动协同推进机制，同时要完善支持政策体系，应制定高职大学生自主创业的总体规划，各级政府要统筹研究制定阶段性的工作措施和目标以及建立和完善目标考核机制，通过制度促进政策的贯彻落实。

（3）整合资源打造服务平台

政府与高职院校、行业企业通过合作共同建设高职大学生创业基地为载体，整合、利用校内外各种资源，为大学生自主创业提供支撑和服务。同时，要充分发挥公共就业服务机构作用和培育社会中介服务市场。

（4）建立健全有效资金支持政策

从现状来看，各级政府普遍在制定政策时，对高职院校大学生创业进行了一定的财政资金支持，但是还难以满足创业过程中的资金需求。要解决“缺钱”的问题，政府需要利用市场经济杠杆，实现资金投入渠道的多元化，加强创业基金、银行信贷、风险投资和企业融资等工作力度，培育多元化、多层次的创业资金筹措体系。

2、高职院校层面

（1）打开高等教育改革的突破口

高职院校应健全大学生自主创业工作运行机制，实施”一把手”工程，统筹校内课程体系，统筹相关学校部门及教师，统筹学校与科研院所、行业企业协同。同时，设立独立工作机构，明确职责业务范围，配备一定数量专职工作人员和硬件条件，强化大学生创业指导服务的功能。最后，推动人才培养改革，以增强学生动手能力、实践能力、社会适应能力为目标，推进人才培养方式转变。

（2）把创业教育进入大学第一课堂

高职院校可采取多管齐下、多方培养的方式，注重主渠道（课程、讲座）与辅渠道（实习、竞赛）之间的相互配合。同时，要多渠道建立专兼结合的师资队伍，打造校园创业文化。

（3）对创业学生实施个性化培养。

高职院校可建立创业实践转化学分制度，实行創业学生弹性学制，支持在校大学生休学创业或边学边创业，为其办理保留学籍手续。同时，学校加强大学生创业基地建设，为申请孵化的在校大学生创业项目提供免费的固定场所，提供必要的办公设施设备及设创业基金。

3、家庭层面

（1）家庭创业教育

父母要在思想上认识到家庭教育的重要性及所承担的责任，提高自身的创业素质，建立学习型家庭。家庭要与学校建立密切的联系，配合学校开展创业教育。

（2）家庭资金支持

由于金融机构的信贷和政府基金的扶持需要大学生符合相关的条件及要求，获取创业基金有一定的难度，目前高职院校大学生的创业基金主要是来源于家庭资助。

（3）家庭人力支持

家庭的支持体现在管理方面，在创业期家庭成员担任管理职务是非常常见。同时，父母亲友可以亲自参与创业活动，能够在较短的时间内建立创业组织架构，实现有效的运作，从而减少创业初期的人为成本。