四轮驱动，驰骋课堂

鲁晓晓

摘 要：在新课程深化改革的背景下，小学美术教育课程应注重学生审美能力的培养，而传统的教学方法已经无法满足这个教学要求，所以深入探究小学美术教育课程质量的提升策略具有非常重要的现实意义。通过具体分析小学美术教育课程质量的提升策略，有利于全面提高学生的美术素养。

关键词：小学；美术教育；提升策略

在小学美术具体的课程教学过程中，因为一些教师在课堂中并不重视对学生能力与思维的培养，且专业教学水平低下，从而严重影响了小学美术教育课程的质量。本文通过着重分析小学美术教育课程质量的提升策略，以便为提升小学生的审美能力提供重要的资料。

一、做好课堂的教学管理

小学生的心理特征、学习动机、学习态度、学习习惯等都会在很大程度上对实际教学效果造成影响，对美术教育的实效性造成影响。比如说部分学生由于自我约束能力较差，课堂中容易开小差，就应当对其实施正面教育，端正他们的学习态度，强化课堂纪律管理工作。另外，还应当对小学生美术学习实施个性化指导，进一步调动他们对美术课程的兴趣，提升学生的学习水平。对于学困生的帮助，美术教育课程具有非常大的优势。由于美术教育过程中很多时间都是留给学生自由安排的，在学生绘制自己作品的时间，教师从旁予以指导，这为学生的学习和教师的教学提供了非常多的时间，有助于实施有针对性的教学方法。强化美术教育课堂管理还有一个十分关键的措施，即做好教师的范画和演示作画步骤。这不管是对优等生还是学困生而言都能够有效地调动他们的兴趣，比如，在学习“用彩墨画鱼”时，老师则可针对一幅看上去相对复杂的画来说，其完成过程并不是非常复杂，通过教师的演示学生都会产生试一试的欲望，都能够主动地参与到课堂学习中，为提升美术教育课程质量打下良好的基础。

二、创设有效的教学情境

要增强美术教育课程质量，我们应当根据小学生的身心发展规律，结合具体的美术教学内容，为学生创设直观、有效、具有趣味性的课堂教学情境，在创设的情境中讲授美术知识，让美术知识以一种更加具有灵性和活力的方式呈现出来，给学生一种耳目一新的感觉。利用这种方式来让美术课堂的氛围得以激发，有效地击中学生的兴趣点，让学生对美术学习的欲望和兴趣转化为学习的动力，在愉悦和谐的课堂情境中掌握美术知识。比如说，我们在学习《春天的色彩》时，大部分小学生不善于观察生活中的景物，课堂教学过程也相对单调。因此，我们可以让学生听一听《春天的故事》这篇文章，充分吸引学生的注意力，以便学生通过观察秋天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩美。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。同时，还应该训练学生的观察能力和观察方法，强化记忆和表现春天的色彩，从而全面提升小学美术课堂的教学质量。

三、为学生创造动手机会

小学生不仅要具备动手动脑的综合实践能力，还需要有能够参与的機会。我们在对美术课堂进行教学设计的过程中，应当根据教学内容因材施教，为他们尽可能地创造更多的动手机会。比如，在学习“可爱的动物”的内容时，老师则可让学生自己尝试走上讲台参与教学，努力扮演自己心目中喜欢的动物。过去的课堂教学主要是教师讲、学生听，这样的课堂不仅枯燥沉闷，学生的学习压力也会相应的增加，还可能让他们产生厌学心理。我们通过这种教师请学生“帮忙”的方式，不但可以让学生更好地集中注意力，同时还可以让学生对本节课的知识内容有更加深刻的印象。民主、平等的课堂环境不仅可以让学生产生积极的学习心态，同时还可以让他们直接参与其中。我们在美术课堂教学中营造这样的课堂氛围，不仅可以让学生“学”，还可以让他们“教”，让学生在“教”的过程中获得进步。

四、让学生欣赏美术作品

对小学生创造力的培养，其关键在于要让学生学会如何欣赏美术作品。欣赏教学最为重要的一点便是对美术作品的分析与学习，让学生能够了解作品的作者情况、作品创作的时代背景以及作者的主要创作意图等，对美术作品有较为详细的了解，从而实现向作者学习的目的。第二应当通过欣赏著名画家的作品来了解作品创作时所处年代的主要美术风格。比如说达利的经典作品《贫农的儿子》，我们让小学生欣赏这幅作品并向他们介绍“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。同时，让小学生思考这幅作品美在哪里？借助于美术作品欣赏让学生树立强大的学习信心，让学生能够更加深入地挖掘出美术作品创作过程中存在的遗憾与不足，学会找出作品的闪光点，这样才能够让小学生更快地找到属于自己的美术创作道路。

综上所述，美术教育属于素质教育中的关键组成内容，随着现代教育理念的进一步推广应用，小学生美术教育也受到越来越多人的关注和重视。我们要结合现阶段艺术教育发展的实际需求，从美术教育课程的具体实践出发，积极地应用一些和小学生实际生活相联系的，满足小学生心理发展特征且容易被他们所接受的教学方式，才能够确保小学生美术课程教育的实效性。

参考文献：

[1]王贺丰.浅谈如何提高小学美术课程的教学质量[J].学周刊（c版），2014（6）：47.

[2]高翔.新课改下小学美术教学质量浅析[J].东方教育，2014（10）.

编辑 谢尾合endprint