大学音乐教学中古典与流行的结合研究

文/陈新乐，黄河科技学院

大学音乐教学中古典与流行的结合研究

文/陈新乐，黄河科技学院

在大学音乐教育中把古典与流行结合起来，可以全面提高学生的音乐鉴赏能力和综合素质。教师应当及时总结教学经验，探索古典与流行结合有效路径，从而提高音乐教学效果，强化高校音乐教学的质量。

音乐教育；古典与流行；结合路径

古典与流行音乐的概念有相通之处，高校音乐教育抓住两者的共同点进行有机融合，可以全面提高音乐教学的有效性，挖掘出潜在的教学优势，促进大学生更好的学习音乐知识，达到创新性培养大学生综合素质目标。

1 大学音乐教育的基本现状

1.1 大学音乐教育现状

音乐教育是大学素质教育的重要组成部分，也是辅助学生成长的重要手段。当前大学已经形成较为完整的音乐教育课程体系，分科教学与完整课程体系有助于提高学生的音乐素养。在素质教育理念影响下，大学音乐教育更注重结合学生兴趣需要，通过音乐作品来传授基本音乐理论知识，围绕着音乐作品培养学生的音乐素养已成为提升学生音乐思想水平的重要手段。音乐教育课程体系已经是提升学生审美和音乐表达能力的重要条件，可以说音乐在学生的审美情操培养中有重要地位。目前大学生音乐教育主要有乐理、作品赏析、音乐史教育等。古典与现代音乐教学是音乐教育重要组成部分，但是古典与流行音乐没能实现良好的渗透，大学音乐教育只注重古典与流行音乐的差别，没能在古典与流行音乐教学体现继承性，没能引导学生充分挖掘古典与流行潜在价值。

1.2 古典与流行音乐的关系

古典音乐普遍指的是有持久价值且有着宏大规模构架和传承价值的音乐作品。流行音乐主要指的是在大众中间广泛流传音乐，其主要特征是通俗易懂，是有别于严肃的古典音乐的音乐形式。流行音乐更倾向于运用简单的形式进行直接的情感宣泄，具有质朴和现实的特征。但是，古典与流行音乐本质上是相同的，都是由节奏、音高、和声等元素构成，都是以表现人内心情感世界为主体，只是在表现形式上有差异。当前古典与流行元素在音乐创作上有融合趋势，古典音乐以流行音乐形式出现已成为常态。当代高校音乐教育更应当注重古典与流行的有机融合，促进学生深入的认识古典与流行的关系，达到提升学生综合素质目标。

2 大学音乐教育古典与流行结合重要性

2.1 丰富学生音乐知识体系

通过古典与流行音乐的融合教育，可以促进学生更深入的认识音乐的本质，达到培养学生综合音乐知识体系的目标。音乐教育是提升学生综合素质的重要教育手段。音乐教育可以有效辅助学生塑造完善的人格，在大学音乐教育中将古典与流行融合起来，可以让学生在丰富的实践性音乐教学中对掌握更多的音乐知识，可以从不同的角度认识音乐史，达到丰富学生音乐知识体系，提高学生的音乐思维能力和提高学生音乐审美能力的作用。例如，围绕典型的古典音乐作品的流行化创作，切实分析查理·克莱德曼的音乐作品，可以把音乐理论与音乐实践有机结合起来，促进学生在古典与流行的典型融合中理解音乐的本质。

2.2 提高学生的综合素质

大学音乐教育中把古典与流行结合起来，可以启发学生的音乐创作思路，可以开拓学生的音乐视野，在引导学生认识古典与流行音乐形式、表现内容差异的基础上，引导学生对音乐教学内容与形式进行深入的探索，从而帮助学生掌握改编音乐的基本方式，有效的培养学生的音乐创新思维力，并且激发学生的音乐创作热情，引导学生在古典与流行的融会贯通的过程中，不断运用各种音乐元素达到情感与音乐的有效统一。

2.3 提高音乐课程教学效果

在现代教育教学技术的支撑下，教师可以在课堂上更直接的呈现出古典与流行音乐作品，可以借助声光电的形式，引导学生有效的分析具体的音乐片段。在丰富的音乐教育资源的支撑下，古典与流行音乐教育以具体音乐作品为主，借助古典与流行音乐的典型教法，可以促进学生更好的探究相关的音乐知识内容。例如，教师可以通过有效的音乐教学形式提高学生的音乐鉴赏能力，实现公共音乐课程教学与目标与教学效果的切实提升，达到在展示音乐作品的同时，引导学生掌握古典与流行音乐的基本特质，并且分析具体的音乐元素在实践教学中的作用。通过丰富的音乐教学活动，还可以提高音乐教学的实践性特征，可以引导学生对具体的音乐元素进行改变，从而激发出学生音乐创作的激情，达到全面调动学生主动积极投入到音乐教学活动的目标。

3 大学音乐教育古典与流行结合方法

3.1 优化教学内容

只有克服传统古典与流行音乐分科教学中存在的形式手段单一的问题，才能促进学生仔细体会音乐的魅力，让学生在古典与流行音乐中得到审美能力的全面发展。首先，教师应当在课堂上尽量把古典与流行音乐结合起来进行讲解，注重讲授两者的相通点，这样既能让学生更好的接受古典音乐，同时又消除课堂教学的乏味感，培养学生系统的音乐知识结构的目标。其次，运用典型的案例消除学生对古典音乐的陌生感，注重激发学生的学习兴趣。例如，运用尼基·肯尼基的《回家》展示古典音乐的特点。教师在阐述古典音乐与现代音乐表现手法差别时还可以结合具体作品进行理论分析，在寻找差异的基础上找出古典与流行的异同，这样可以拉近古典与现实的距离，促进学生更好认识两种音乐元素。

3.2 创新使用音乐教学形式

在音乐课堂的教学中，不能仅使用理论讲述的方式，而且还要在教学中根据学生的兴趣需要，提高学生参与活动的兴趣，让学生切实融入到真实生动课堂气氛中去，达到不断调整课堂教学模式作用，促进学生更好的使用教材，让学生感受到音乐知识的真谛。例如，女子十二乐坊在演奏中对古典曲风进行的演绎与改变，以及对传统乐器进行的重新创作。教师可以引导学生分析其创新的方式，达到吸引学生注意力，促进学生认识古典与流行的目标。

4 结论

实现古典与流行音乐教学的机融合，可以提高大学生的综合素质，可以在教学过程中不断对教学方式与教学模式进行改进，达到促进学生正确理解古典与现代关系的目标。当前应当借助现代教育技术，促进古典与流行音乐教育有机结合，达到全面提高学生综合素质目标。

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