全球化视野下的跨境电商教学模式初探

文/任媛媛

全球化视野下的跨境电商教学模式初探

文/任媛媛

湖南外贸职业学院

随着我国经济和科技的不断发展，电商已经成为当前企业的主流形式，同时全球化趋势的不断扩大使得跨境电商高速发展，跨境电商已经成为国家重要的经济战略措施，政府对于电商企业的扶持力度也不断加大，但我国相关专业人才培养却并不能跟上跨境电商发展的脚步，因此，高校跨境电商教学模式改革，提高教学质量，提高人才培养水平是高校重要研究课题之一。本文对全球化视野下的跨境电商教学模式进行探讨和研究。

全球化；跨境电商；教学

跨境电商是不同地域的交易主体将交易的整体过程电子化，通过跨境物流运送商品，达成交易的一种商业活动。从广义上看，跨境电商是将传统国际贸易网络化，涉及到资金划拨、数据传递、国际物流等方面，跨境电商具有交易环节少、低成本、高效率等优势。

1 全球化类型及内涵

1.1 经济全球化。学者们大多认为经济全球化是其他全球化发展的基本动力，经济全球化是国家、地区本地之间的经济融合和经济依赖程度不断增强，这种增强是通过服务、技术、资本等的流动增强体现的，经济全球化给各国的经济发展带来了深刻影响。

1.2 政治全球化。政治全球化是政治行为已经超脱国家层面，到达国际层面，随着政治全球化的不断推进，很多政治行为如：保护国内公民经济利益、人身安全等，是由一些国际政治组织执行，如：世界贸易组织等。联合国是政治全球化的一个重要体现，政策法规充斥于各种经济、非经济活动，政治全球化对跨境电商教学模式改革有着深刻影响。

1.3 技术全球化。技术全球化是互联网技术、生物技术等先进的科学技术实现跨国界传播，随着经济和技术的不断发展，先进的互联网技术、通讯技术为技术全球化的发展提供了技术支持，方便人们实现无视地域的实时通讯，也为跨境电商的发展提供了技术便利。

1.4 文化全球化。文化全球化是不同文化相互代入、相互融合的过程，同时文化全球化也会出现文化冲突，加大文化之间的差异性，跨境电商在贸易过程中需要格外注意文化因素。

2 跨境电商对人才的要求

2.1 知识宽度较大。跨境电商人才除了需要掌握必要的外贸知识外，还需要了解和掌握电子商务专业知识，如在线推广、订单处理、在线数据分析等，同时跨地域的特殊性还要求跨境电商人才有较高的外语水平、人际交往沟通能力和优秀的人文素养，另外还要了解跨境电商的各个进出口模式，了解各个相关专业技术，如计算机技术等。

2.2 多技能。跨境电商要求相关人才需要具备外贸技能、相关工具使用技能、外语沟通技能等，同时还需要具有较高的职业综合素养。

3 对全球化视野下的跨境电商教学模式的建议

3.1 加强校企联合合作。完善校企合作制度，调动企业积极性。完善校企合作制度是跨境电商专业教学模式改革发展的保障，将企业文化充分融入到校企合作中有助于增强企业和高校师生的社会责任感，形成良好的社会氛围，形成人才共有的合作机制，同时还能提升跨境电商专业学生的实践能力和技术水平。

3.2 加强师资力量建设。高校需要加强跨境电商教师的培训力度，完善跨境电商教师教学课程与培训项目的标准，不断提升跨境电商教师的专业能力，根据时代发展趋势完善跨境电商教师的知识体系，提高跨境电商教师教学课程、培训项目与教师专业素质的关联性及系统性，从而在提升跨境电商教师的专业能力的同时调动教师的工作热情，进一步提升跨境电商教师的教学质量和教学效率。

3.3 加强跨境电商专业学生对全球化的重视和认识。经济全球化推动了生产和资本的流动，政治全球化促使了地区性和国际性的政治组织的形成，技术全球化为跨境电商的飞速发展提供了技术支持，文化全球化对跨境电商服务水平和质量的提高有着重要影响，因此，要加强跨境电商专业学生对全球化的认识，重视相关知识理论的支持，为解决工作中的问题提供理论基础。

3.4 加强模拟教学平台建设。跨境电商专业具有较强的实践性，当前许多高校的教学模拟软件多侧重于传统外贸或是电子商务，高校可以与相关软件开发企业合作，加强跨境电商模拟教学平台建设，为学生提供更加合适、仿真的教学系统。

3.5 合理设置教学课程。高校跨境电商教学课程安排可以分为这样几个阶段：第一阶段为基础课程阶段，在这一阶段的学习，主要加强学生的商务英语口语、写作、商务交际等的训练，同时进行跨境电商专业知识的基础性教学。第二阶段为技能教学阶段，可以通过教学软件训练学生的基本技能，掌握专业化的商务英语表达，为提高跨境电商技能水平打下良好基础。第三阶段为任务课程阶段，提高学生的跨境电商运营能力。第四阶段为项目课程阶段，进一步加强学生的职业技能培训，在这一阶段，高校可以与相关企业合作，通过真实性的企业工作提高学生的实践能力。

4 结束语

总而言之，在全球化背景下，跨境电商要求高校培养高素质综合应用型人才，学生要了解和掌握相关国际政策法规、现代理论技术等知识，在跨境电商专业教学过程中，教师要重视对学生全球化意识的培养，帮助学生了解全球化的不同维度和相关联系，提高学生的实践应用能力。

[1]莫川川．全球化视野下的跨境电商教学研究[J]．现代职业教育．2017 (3).

[2]王芳．跨境电商时代下国际贸易专业教学改革研究[J]．湖北函授大学学报．2015 (21) :100-101.

任媛媛（1979.8—），中南大学外国语言文学硕士，经济学讲师，湖南外贸职业学院专业教师，研究方向：国际贸易、职业教育、跨境电商、信息化教育。