行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究

文/王庆明

行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究

文/王庆明

河北省机电工程技师学院

随着新教育理念的不断深入，教学模式也在发生着不断的变化，行动导向教学法即为新教学理念下的先进教学方式。本文拟对行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用进行分析研究，以期为提高中职电子商务教学质量提供有价值的参考。

行动导向教学法；中职教育；电子商务

行动导向教学法，是新教育理念下的一种先进教学方式，旨在通过行动来引导并组织学生的学习活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行创新性思维的教学方法。在中职院校的电子商务教学中，重点在于培养具有创新思维和工作实践能力的专业人才，使学校教育与市场需求无缝对接，因而不能照本宣科，要以打造综合能力强、实践经验丰富的综合性人才为目标。

1 行动导向教学法在中职电子商务教学中的优势

1.1促进学生自主学习

中职院校不同于普通高校，其培养人才的主要方向是实用型人才，因此相对于理论教学，更加需要注重实践教学活动的开展。行动导向教学法，有利于促进学生进行自主学习，着力培养创新创优能力，相比较学科体系的知识传输，行动导向教学法更加侧重于学生实际培养。因此，行动导向教学法非常适用于中职电子商务教学，通过学生的自主学习，不断地培养对电子商务课程的兴趣，主动吸收与课程内容相关的知识和技能，同时再辅以教师的适当引导，培养学生的创造性思维，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，从而快速成长为实用型人才，更加适应社会就业与发展的需要。

1.2体现学生主体地位

行动导向教学法强调的是以学生为中心的新型教学模式，教师从单纯的说教者，开始向组织者和引导者的角色转变，而学生成为了课堂学习乃至整个课程学习过程的主导者。在教师的组织和引导下，学生自行开展电子商务相关的知识技能的学习和练习活动，不断培养自己的知识储备和实践技能，扎实锻炼自己的各项技能。特别是对于中职电子商务教学，涉及计算机运用、网络技术及经济学等多个学科领域，对于学生的实践能力和知识储备要求非常高，仅仅靠教师的单向教学很难帮助学生领悟，而采取行动导向教学法的方式，有助于学生自己探索和思考相关问题，并在教师的指导下解决疑难问题，从而达到学习的最佳状态。

1.3提高教师教学能力

行动导向教学法不仅改进了教学的整体模式，增强了学生自主学习的能力，同时也改变了教师在教学过程中的角色定位，对于教师的教学能力有了新的提升。在中职电子商务教学中，教师不仅要掌握电子商务的理论知识体系，而且需要熟练运用计算机技术和网络技术，通过实践操作的形式将学科知识和技能传授给学生。而且教师还可以借助行动导向教学法，提高自己的课堂组织教学能力，增强教师的教学节奏把控、学生思维引导等方面的知识和技能，从而促进教师能力的综合发展。

2 行动导向教学法在中职电子商务教学中的实践运用

2.1通过案例教学，突出导向作用

行动导向教学法，是将学习的主动权交给学生，而教师主要发挥组织和引导作用。而组织引导的重要方式，是采取区别于理论教学的实践教学方式，以案例作为切入点，以现实电子商务活动中的真实问题为引，将学科知识导入到课堂教学活动中。案例教学法可以通过真实案例的应用，使学生亲身感受到电子商务的实际操作流程和相关问题，切身体验电子商务的真实情况，从而更加深入透彻地了解电子商务知识，学会电子商务相关技能。考虑到国外特别是欧美国家电子商务发展较我国更为迅速和先进，教师应当适当调整教学案例的资料选择，既要选择一部分国内的电子商务案例，使学生更加清晰地了解我国电子商务的发展状况和实践情况，在毕业后更加快速地融入到社会实践中去，也要选择一部分欧美国家的电子商务案例，使学生更加系统地掌握电子商务的发展前景和最新理念、技术，使学生的知识和技能与国际接轨，从而推动我国电子商务教学紧跟时代发展潮流，增强学生在未来电子商务竞争中的适应能力。

2.2创新教学方法，深化知识领悟

在中职电子商务教学中，必须要充分考虑到中职院校学生基础差、兴趣低的现状，努力培养学生的创新思维，提升学生的学习兴趣，促进学生综合能力的培养。通过行动导向教学法的运用，教师将课堂的主导权交给学生，并提出学习的目的是为了毕业后更好地适应社会、适应工作，照顾学生的实际需求和情感需要，引导学生自觉进行专业学习。在学习过程中，教师要注重对于学生学习方向和进程的引导，同时不干预学生的思维过程，使学生在大方向不错误的前提下，独立自主地进行电子商务学习，在教师的鼓励和支持下不断增强学习的兴趣和信心，独立完成学习任务，从而有加深入地领会电子商务的内涵和价值，深化对于学科知识的领悟，促进各项技能的综合提升。

2.3明确教学目标，提升教学质量

中职院校必须清晰地认识到，中职电子商务教学不是培养理论性人才，与普通高校一争高下，而是应当侧重于培养适合市场需求、能够运用现代信息技术从事商务交易活动的实务型人才，从而在市场就业环境下占据一席之地。因此，中职院校需要围绕这一根本目标，着力培养学生在信息技术运用、商务交易操作和心理素质强化等综合素能，打造具有较强实践操作能力的人才。特别是要改进教学和考核方式，重点考察学生的实际动手能力，将学生的劳动技能训练作为教学的重点，促进学生的实践能力成长和职业能力的发展。

3 结束语

随着职业教育规模的迅速扩大，中职教育对于国家职业教育的地位也越来越重要。中职院校在电子商务教学中，必须找准自身的角色定位，注重培养实用型的人才，以行动导向教学法改进教学方式，促进学生自主学习和实践能力的提升，从而培养出符合劳动力市场需求的高素质人才，使中职教育更加符合社会的期待。

[1]李红霞.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用研究[J].科教导刊,2013.

[2]谢小梅.行动导向教学法在中职电子商务专业教学中的实践与思考——以《论坛营销》一课为例[J].广东教育:职教版,2015.

[3]韦仲仁.行动导向教学法在中职电子商务教学中的应用探讨[J].中外交流,2017(9).