绘制思维导图，提升课堂小结有效性

田超

摘 要：在高中化学教学中，很好地应用思维导图进行教学有助于提升学生们归纳、总结、梳理化学知识的能力，增强学生对化学知识体系的系统化认知，并深化对知识的理解程度。因此，在我的教学中，我就采用了思维导图，对高中化学知识进行系统化的整理和阶段性的总结的办法，不仅提升了课堂小结的有效性，还帮助学生们更好地理解知识之间的联系，从而在解题的过程中，思维更加的顺畅。

关键词：思维导图；高中化学；有效性

高中化学知识点虽都是一些小的方面，但是比较多且复杂，没有一定的顺序可言，而在近几年的高考试题中，我们也发现，考试的题型相比其他的课程又普遍地让学生感到陌生，因此，又增加了学生学习和考试得分的难度。思维导图的本质则是一种学习笔记，用来综合并梳理杂乱的知识体系，正好符合高中化学教学知识体系的特点，因此，在课堂小结中我经常用到。

一、 画龙点睛，提纲挈领

课堂小结的目的在于教师引导学生对近期的知识进行复习，使学生们更加明白知识之间的关联，从而达到对知识更加深层次的理解。因此，在课堂小结中我就采用了概括总结类型的结课方法，利用思维导图，引导学生动脑、动手、动口，用一些简单的语言或者图表等类型对所学知识进行总结概括，揭示知识内在联系或逻辑关系，从而提高学生的复习效率。

原电池一直以来都是高中化学中十分重要的章节，其中蕴含的形式复杂多样，以至于学生们经常将其混淆，有时候，更是不知道从何下手，因此，在教学过程中，我就运用思维导图的教学方式。……