谈师生互动教学中的偶发事件与应对思考

周燕

摘 要：课堂是教师教学的主阵地，也是学生学习的主阵地，课堂教学中随时都有意外发生，如何分析和应对这种意外，让课堂在意外中绽放。本文主要结合高中生物课堂教学中的教学片断提出个人的一些思考和做法。

关键词：课堂教学；意外；利用

课堂是学生学习的主阵地，如何利用好课堂教学，提高课堂效率是每一位老师的追求。对一堂课的构思、准备、实施、反思这一系列的过程中，课堂的教学效果可见一斑。教师精心的备课，将课带到课堂与学生分享，在互动中总会出现一些与预设不符合的意外。是什么导致了意外的发生，是教师备课的不全面还是学生的不配合？原因多种多样，归结起来，主要是学生的认知水平、想象能力和对书本的过度依赖。本文通过生物教学中的课堂剪影，谈谈在师生互动教学中的意外发生与利用。

一、 课堂教学剪影

（一） 牙齿和骨骼中的碳酸钙

教师：无机盐主要以离子的形式存在于生物体内。但是也有例外，比如牙齿和骨骼中的钙是以碳酸钙的形式存在的。

学生：表示赞同

学生：老师，牙齿中的钙不是以羟基磷酸钙的形式存在的吗？为什么你说是碳酸钙？

提出异议的是班里一位热爱化学的孩子，听到他的说法我有片刻的发呆。讲了这么久的碳酸钙，他还是提出异议的第一人。上课我没有与他争，只是说就是碳酸钙，却不理会他口中的羟基磷酸钙。课后学生找到我说化学老师讲的是羟基磷酸钙，为什么生物老师说是碳酸钙。……