基于微课的JiTT教学模式在系统解剖学教学中的实施与评价

邓广耀

基于微课的JiTT教学模式在系统解剖学教学中的实施与评价

邓广耀

（济宁医学院，山东 济宁 272067）

目的：探讨基于微课的JiTT教学模式在系统解剖学中的应用效果。方法：采用整群抽样法将2013级临床专业两个班分别作为实验班和对照班，实验班采用基于微课的JiTT教学模式，对照班采用传统教学模式。结果：实验班学生考试成绩和对教学的满意程度显著高于对照班。结论：基于微课的JiTT教学模式能提高教学质量，有利于学生综合素质的培养。

微课；JiTT；系统解剖学

10.3969/j.issn.1002-1701.2017.09.055

JiTT，是“Just—in-Time Teaching”（国内翻译为“适时教学”或“及时教学”）的简称，是20世纪末在美国高校本科教学中出现的一种新型的教与学策略［1］。既不忽视教师的主导地位，同时也很好地把握了学生的学习主人公的自我效能感。微课的出现与运用为JiTT提供了支点。基于微课的JiTT教学模式对促进信息技术与教育教学的深度融合提供了崭新的思路。笔者结合多年的课程改革经验，探析基于微课的JiTT教学模式在系统解剖学教学中的应用效果，并为该模式在我国医学本科教育中的进一步开展提供借鉴和依据。

一、资料和方法

（一）研究对象及教学内容。

从本校2013级临床医学专业随机选择2个班，实验班（48人）和对照班（49人）。比较两组学生性别、年龄、基础课成绩，差异无统计学意义（P＞0.05）。实验班采用基于微课的JiTT教学模式，对照班采用传统教学模式，2个班教学内容、教学时数完全一致，均由笔者执教。选取由柏树令主编的《系统解剖学》第七章《泌尿系统》为研究内容。……