掌握高效学习方法，阶段性提升英语水平

王尔敏

【摘 要】作为一门语言类科目，不同于语文，英语在高考中反映出严重的两极分化。众所周知，在竞争激烈的高考当中可谓是一分千金，而英语成绩的高低，往往能直接决定考生的命运。在这样的背景下，掌握高效学习方法，阶段性提升英语成绩成为了扭转乾坤的关键。

【关键词】转变观念 学以致用 培养语感

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.120

作为高考重点考试科目，高中英语的含金量可谓相当之大，对于英语成绩的提升，相信所有学生都是绞尽脑汁、求贤若渴，但尽管如此，高中英语依然呈两极分化趋势。其实这并不奇怪，作为一门语言类科目，不同于语文，英语并不常用于生活当中，缺少了这一大环境的氛围，没有掌握学习方法的学生仿佛一直被英语挡在门外，对于英语始终没有入门，从而导致了英语成绩长期低迷的现状。对于这样的教学现状，作为一名高中英语老师，我对于英语教学中所存在的问题和改善方法做出了以下分析：

一、转变学习观念，理解英语概念

作为一门独立的语言，同其他语言一样，英语是有其獨特语言魅力的，而这样的魅力，体现在它的交流、语境、语言风格之中，但同时，它的复杂程度和深度并不及语文，相较语文的严谨，英语的语言风格显得更加轻松，诙谐。这对于英语成绩不错的学生来说显而易见，一点即通。而英语水平较差的学生则显得云里雾里，颇为茫然了。但在高中英语的学习中，随着词汇量的扩大，语法的逐步完善，语言的完整性和成熟性逐步成型，在这样一个阶段的英语学习中，必须转变原有观念，将之视为一门独立的语言而并非一门课程去看待，没有这样一个意识的转变，就难以在高中英语的学习阶段有所精进，毕竟课程是死的，但作为一门语言，英语是生动而鲜活的。

众所周知，语言作为交流和传递的媒介，其可塑性及延续性相当之强，换言之，作为人们表达及交流的工具，在每个人身上都有不一样的风格，并没有固定的模式，将之视为一个传递思想的媒介，去应用，这样一个理念的支撑，才是学习英语的正确看待方式，一些老旧的错误的学习方式和观念应及时纠正，所谓的死记硬背并非上策。很多英语差的学生都是由于秉持着这样一个错误的观念，日复一日在记单词的枯燥中苦苦挣扎，殊不知单词是死的，语言是活的，始终没有领悟到英语学习的重点，没有体验到英语作为一门语言所蕴含的魅力，更别提感受其中的趣味了。对于这样的学生而言，英语始终只是一门枯燥的无趣的课程而已。所以，要想在高中英语阶段的学习中有所突破，首先便要转变对英语的认识，端正学习英语的态度。

二、学以致用，活学英语

在课堂英语的教学中，时常会出现这样的学生，他们的词汇量不低，对所学的词汇记得很牢，对于单词的拼写及翻译也都能做到位，但考试时往往成绩一直低迷。这就是典型的死记硬背，从对单词的熟练度来看这一部分学生的的确确在英语的学习上苦下了工夫，但这样的工夫在所取得的成果上来看收效甚微。这样一种付出与收获严重不平衡的情况下，只有一种可能性：没有掌握正确的学习方式。这里所指的并非记单词是错误的；相反，在每一个章节的学习中，先学习生词是非常正确的，那么为什么说这样的学习方法欠妥呢？

众所周知，词汇量的累计是一个过程，这个过程并非是一味地记单词，而是单词、时态、语境相结合的。但很多学生说起学英语就开始狂记单词，把英语书翻到单词表目录苦下工夫的不在少数，然而这样做往往并不能提高学习英语的效率，反而是事倍功半，只认识单词，却不懂得怎么用、用在哪、以什么样的语法、组合什么样的句型结构，不知道在不同时态，不同级别、不同词性的地方有什么样的变化，更别提词类的活用、词性的转换了。

词汇量固然重要，但比起词汇量，更重要的是对于词汇的应用，举个简单的例子，按章节逐步学习的学生，将相关语法、时态、词性、语境理解到位，结合所学生词，巩固练习，哪怕只学习了两个章节，那么，考试时所涉及的这两个章节的知识点，都是他的得分题。而一味记单词的学生，哪怕记完了所有的生词，考试时依旧会错误连连，毕竟没有哪一次考试会有默写单词的题目。对于英语的学习中，应该掌握理解并应用的能力，将其语言的灵活性发掘到位，做到学以致用，才是学习英语的正确方式。

三、培养语感，提升表达能力

作为一门语言，英语同语文一样，拥有英语语感，而英语语感又称为英语思维，是不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。通俗地说，当我们听别人讲汉语时，一般可以一下知道它的意思，而不是先分析语法和每个词的意思，这就是大脑语言中枢的作用。它是集语法，语义，词汇于一起的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用，它不仅是实际运用能力的唯一支撑，还对应试有很大的帮助：大篇幅的阅读理解题，即使生词很多，他们一样可以掌握比较精确的意思。语感是依靠长期并且大量的输入来获得的。

作为一门语言，英语是有其独立的语言魅力的，换言之，就是一种文化的风格和特色。但人教版英语教材对于这样的风格进行了大量的改编，使其变得更趋近于中国风格。这样的改编可谓利弊兼存，有利的是这样可以让学生更容易理解，但也相当于改变了英语的原有风格，变相的改编成了中式英语，不利于对语感的塑造，对于部分对英语有所造诣的学生，可以试着阅读一些原著的文章，刊物，甚至可以看一些美剧，可以有效地帮助理解英语的风格及特色，有利于培养语感。

对于语感的培养，便是对于语言有了自己的理解和认知之后，通过反复的训练逐步养成的对于语言的驾驭能力，这是基于有足够词汇及语法基础之上的，这样的能力一旦养成，就能够更加准确且高效的阅读及写作，并且在正确语感的诱导下，可以迅速提升英语水准，以此来进行写作、翻译都会更高质量和高效率，对英语水准也会有质的提升。

总而言之，英语作为一门语言类科目，具备其独立的文化体系，且高中阶段的英语体系也逐步趋于完整，所以对于英语的学习不能盲目的去死记硬背，而是应该有目的性的，分阶段的学习和完善，语言是表达和交流的媒介，而驾驭语言的能力就是自身对于语言的理解程度，做到学习及应用相结合，学与用合一，逐步提升英语水平，方才是学习英语的正确方式。

以上便是我对于高中英语教学中存在问题的分析以及相应的解决方案，希望能对教师在高中英语的教学中提供一些参考。endprint