高中英语高效的阅读能力提高的方法探究

罗强

【摘 要】很多教师说英语的考试中，得阅读者得天下，是没有道理的。我们的高中英语考试中有一大部分的题都是英语的阅读理解方面的题型，而学生的主要失分点也正是这些具有技巧性的题目，因此，想要学生提高高考的英语成绩，掌握完成阅读理解题目的方法十分重要。

【关键词】高中英语 阅读理解 能力提高 学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.170

首先，我们现在的很多高中学生对于英语的学习有着以下的几个方面的突出问题：其一，很多学生缺乏英语学习的耐心，对于一篇比较长的英语阅读题，他们明显产生了畏惧的心理。或者学生对于一篇有难度的题目，他们就会被题目的表面所吓到，认为这篇文章的生单词很多，这篇文章就会很困难，其实往往这样的题目却是“纸老虎”，表面看似很高深其内容却会是比较简单。所以，因为我们的学生心理素质没有过关，就导致了学生在做题的一开始就对于这道题产生排斥，这当然对我们很好的解题没有帮助。其二就是学生的单词积累量没有上去，有很多时候，一个重要的单词的意思或者词性会是我们解题的一种重要的辅助，而学生由于对于这个单词没有理解到位，就会造成文章中心思想的偏离，这也是一个让我们学生的阅读能力提升不上去的重要的原因。第三，还是学生的阅读量不够，我们很多教师会对学生进行题海战术，虽然大多数的人反对这种方法，但这个方法却在一定的程度上是效果非常好的，我们的英语是一个积累的过程，很多时候只要阅读量上去了，有些句子的意思也就水到渠成地理解得比较清楚了。由于我们的大量阅读，学生形成了一定的英语语感，自然会对于英语有着比较好的把握。

一、学生的阅读习惯从平时养成

在日常的教学中，我们从课本上学习单词、语法、句子结构等等英语的知识，还要学习到的就是句子大意的理解与分析，而在平时的这个阶段时期，我们也可以通过各种课文、练习题等对于学生的阅读能力进行很好的培养。在平时，我们往往先学习的是生词，先让学生对文章里的重要的单词进行认真地学习，包括单词的意思还有词性以及读音等等，这些都是我们需要学习的内容。然后，在没有了单词障碍的基础上，我们在让学生自行阅读课文，注意，这个地方就很关键了，我们让学生读课文不是就是随便读读就算了，而是要让学生一定要带着一些问题去读书，学生通过理解文章找到这些问题的答案，既能够让他们在阅读的时候达到专心致志的程度，还有就是这同样也是一种阅读理解的训练。

学生如果在平时就养成了思考问题的好习惯，在考试中就会如鱼得水。我们很多学生对于一篇英语的课文是没有预习这样的习惯的，对于他们来说我们英语书上的每一篇文章都是陌生的文章，就像我们考试的一样，文章都是不同的。很多老师提出这样的观点，如果我们学生能够在平时的各项练习中把每一次小测试或者每一次小问题都当成考试题目去对待的话，学生在考试中就能够把考试看成小测试一样轻松。我们的英语学习也是这样的，很多时候我们的阅读理解课文本来并没有想象中的那么困难，只不过是学生自己想得太过于复杂了，他们的心中形成了巨大的压力，这种压力让他们畏惧考试。针对这种情况，我们要让学生平时就能够有着一种练习的定性，保持这种定性，让他们相信自己的选择。

二、突击问题关键词

在高考中英语考试的时间是非常紧凑的，为了让学生又快又好地完成阅读理解的题目，我们的教师一定要注意培养学生的解题的基本方法。针对不同的教师，他们对于学生的要求是不同的，这里提出的一些方法，也不是适用于每个人的，所以我们实际操作的时候，根据不同的学生应该给予不同的调整。我们在解题的时候，不仅仅是要注意我们文章的整体意思，在高中阶段的阅读理解的题目往往以细节分析题为主，所以，首先我们开始着手的地方应该是文章的问题。先看问题，有些时候可以让学生对于阅读的这一篇文章有一个基本的理念。還有就是在看问题的时候，需要勾画出问题的一些观点，一些特殊的名词还有动词，也许这些字词就是我们寻找答案的辅助。随后我们就开始看文章了，而这个地方要注意的就是我们看文章也应该有着目的性，就像上文中提到的那样，我们带着问题去看，边读边勾画，这样学生才能在这么短暂的时间内找到答案。有些老师会觉得应该先看文章，对于段落大意具有一些基础上的了解后再去解题，这样可以增加答案的准确性。但是我们要清楚的是，时间在考试中非常重要，特别是像高考这样的大型考试，分分钟都非常关键。所以，如果学生的阅读能力比较好的话，读两遍文章其实是一种浪费。

三、针对板块进行练习

在我们高中阶段的后期，也就是高三的时期，我们这个时候就是对于高考试题的剖析，题型的明确练习。所以这个时期一定要对于阅读理解进行板块练习。针对不同题材的文章进行一个分类，或者针对问题的不同进行分类，这些都是可以的。总之，在高中阶段学习阅读理解，最主要的目的还是让学生的分数提上去，让学生对于考试内容进行熟悉。如果对于阅读不进行一个分类，只是让学生完成套题，这样也许做了十张题还不及做了一张题的效果好。我们的强化训练为的是学生的能力提高，并且让学生技巧性增强。而不是让学生胡乱训练，只是以刷题为主。在高中阶段，我们的学生压力也很大，我们教师在让学生得以锻炼的同时，还是要让学生能够得到学习后的充分休息。劳逸结合才能提高学习的效率。简言之，题型在精不在多，能用一道题让学生充分理解知识何必要让学生做十道相同的题目呢？学习英语最主要的就是要保持着学习的动力，并且热爱这门科目，能够投入自己的感情去学这门科目。所以，不要让过多的作业成为学生的负担，同样也值得我们深思。

四、结束语

高中英语的学习过程是一个阶梯型的模式，学生在短时间的培训是不可能在学习成绩上可以得到什么明显性的突破的。所以，根据我们学生的不同的情况，让学生对于学习和做题有着一个比较明晰的把握，这样才是最有效地学习方法，而我们的教学还是主张一个引导的过程。

参考文献

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[2]于爱华.高中英语教学方式之我见[J].新课程，2010，3（01）8-9.

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