形而上还是形而下：公民教育的路径选择

邵银

摘 要：我国公民教育主要是通过思想政治教育实施的，而传统的思想政治教育存在人才培养目标模糊、课程设置内容重复、重理论轻实践能力培养等弊端，教育教学改革势在必行。提高全社会公民素质，需要重新厘定公民教育理念，构建理论联系实践、重公民素质和技能培养的公民养成教育模式。

关键词：形而上；形而下；公民教育；路径

中图分类号：G41 文献标识码：A

党的十八大报告指出，全面推进依法治国，要更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，从各层次各领域扩大公民有序政治参与。到2020年，依法治国基本方略全面落实，法治政府基本建成，公民文明素质和社会文明程度明显提高，全面提高公民道德素质。依法治国的主体是公民，法治国家需要高素质的公民，维护民主社会健康运行需要公民的积极参与。因此，建设法治社会，全面建成小康社会，需要国家和社会培育出积极参与政治和社会事务，能积极行使权利并主动履行义务的现代公民。然而，当下的国民距离法治社会的公民素养还有不小的距离。因此，加强公民素质教育，积极构建中国特色公民教育体系无疑成为法治国家建设亟待解决的问题。

一、形而上：从思想政治教育的弊端审视我国公民教育的现状

目前，公民教育主要是通过思想政治教育类课程展开的。因此，认真审视我国思想政治教育，对构建新型的公民教育体系具有指导性作用。……