如何实现初中数学教学的生活化

李忠伟

摘 要：数学是一门对学生的逻辑性思维能力和基本运算能力都要求极高的学科，初中教育者要注重对学生数学思维和数学能力的培养，让学生在理解的前提下进行数学知识的学习。在众多的教育方法中，生活化教学方法不失为一种既能够帮助学生提高数学学习兴趣，又可以提高学生的数学学习能力的方法。文章以初中数学教学为主题，分析初中数学教学的发展现状，探究生活化的教学方法在初中数学教学中的具体运用。

关键词：初中教学；数学教学；生活化

一、初中数学教学的发展现状

目前初中教育者大都已经了解传统教学模式中存在的弊端，“填鸭式”的教学方式很容易对学生的学习兴趣和学习效果产生不良影响，因此教育者开始引入一系列创新的教学方法。但笔者通过对初中数学教学满意度的研究发现，目前数学教学仍然是初中教学中的一大难点。当前相对机械的教学模式显然不能够适应追求思维变换的数学教学新形势，长此以往，非但不能培养初中生的数学知识理解能力，还会影响学生的学习兴趣。因此，数学教育者要将更多的实用性方法运用到数学课堂中，将生活与数学紧密联系，引导学生通过探究式学习提高学习效率。

二、数学教学生活化在初中数学教学中的应用

1.利用生活情境提高学生的数学学习兴趣

长期相对脱离实际的初中数学教学方法将培养学生的应试能力放在首位，通过讲解例题以保证初中学生能够正确解答试卷上例题的变形；但是脱离实际的题目类型很容易让追求新鲜事物的初中生感觉到枯燥与乏味。故初中数学教育者要深入地挖掘生活中存在的数学资源，引用生活中存在的具体情境，实现数学知识与生活情境的有机结合，帮助学生站在生活的角度理解与思考数学问题。举个最简单的例子，在初中应用题中经常使用到浴缸灌水与放水的实际情境，虽然情境略显老套，但可以帮助学生真正将自己置身于实际情境中，运用生活思维配合数学思维对题目进行理解和思考。

2.利用生活常识帮助学生对数学概念进行理解

初中数学的学习对学生的理解能力和思维能力都有一定的要求，由于初中生的理解能力相对有限，并且初中数学的抽象性导致学生对数学概念的理解的確存在一定的难度，因此，初中数学教育者可以将数学概念与生活常识相结合，帮助学生进行理解，将过去抽象难懂的数学概念转化成生活中相对常见的知识向学生进行传授，提高知识的生动性。例如，在学习《复杂的乘除法运算》时，初中数学教育者可以将速度的概念引入数学应用题目中，让学生根据路程和时间计算其速度，这样既可以帮助学生在适当的数学情境中对速度这一概念进行充分理解，又可以为学生的数学学习提供具体生活情境，提高学生的数学学习兴趣，加深其对数学概念的理解。

3.利用数学教学生活化场景帮助学生建立数学思维

数学的生活化教学不仅可以提高初中学生的数学学习兴趣，帮助学生对抽象的数学概念进行理解，还更能够从根本上帮助初中学生加强数学思维建设，提高学生的数学学习能力。在平时的数学学习过程中，教师在课堂上进行例题的讲解，在课下通过布置大量作业的方式让学生在高强度的训练过程中对课上的知识进行进一步的理解。这样虽然能够帮助学生巩固课上知识，但这种方法不仅会占用初中生大量的课余时间，让学生产生厌倦的心理，也并不会对学生数学思维的建设产生帮助。因此，初中数学教育者要以提高学生的数学学习能力为核心与根本目的，利用生活化的教学方式帮助学生尽可能地在课堂上对课本上的数学知识进行完全的消化和理解；在课下，可以运用具有生活色彩的数学题目对知识进行一个拓展，拓宽学生的知识面，有利于学生数学思维的发展。

素质教育要求运用创新的教学方法、模式和策略帮助学生提高数学学习能力，而数学教学的生活化作为一种全新的数学教学模式，可以将数学知识与生活实际巧妙结合，将生活常识引入课堂，利用生活情境提高学生的数学学习兴趣，利用生活常识帮助学生对数学概念进行理解，利用生活化教学方式帮助学生建立数学思维，真正打破过去枯燥乏味的数学教学模式，帮助初中学生提高学习效率和质量。

参考文献：

[1]岳海燕.如何让初中数学教学生活化[J].学周刊，2015（2）：138.

[2]臧吉会.初中数学教学生活化探究[J].学周刊，2014（31）：56.