提高小学数学课堂教学效率的几点做法

周锦奎

摘 要：数学作为一门基础课程，是许多其他学科发展的必备课程。小学作为最早接触与了解数学的阶段，是打好基础，为将来深入学习数学做准备的必要阶段。现今，小学数学的发展依旧存在缺陷，随着我国加强教育改革的深入，数学教学改革已刻不容缓。文章从小学数学的发展现状，结合小学数学课堂教学存在的问题，提出提高小学数学课堂教学效率的改革方法。

关键词：小学数学；课堂效率；教学方法

一、小学数学发展现状

小学生的心智还处于开发期与提升期，在数学课堂上集中不了自己的注意力。富有、溺爱孩子的家庭都给学生配备了手机，以供学生在下课时间玩耍。但小学生的自控力不够，导致许多学生在上课期间玩手机，不听教师讲课，使教学效率降低。教师对小学生采取不适合学生年龄的教学方法，使学生难以理解知识，从而接受新知识。

二、小学数学课堂教学中存在的问题

1.小学生心智不成熟

小学生的年龄偏低，他们的心智还在起步发展期，对于新事物的接受能力还在培养当中，心智不成熟的小学生在思考问题与行动方面都会有不理智的表现，这会对他们的数学学习产生一定的影响[1]。

2.家长的过渡重视与溺爱

现今许多富有家庭在教育子女方面存在一定问题。一方面，为了让自己的小孩赢在起跑线上，会让小學生在放学后参加各种补习班、兴趣班。但小学生的精力有限，以至于在上课时睡觉，以使自己得到休息与放松。另一方面，一些家庭出于对学生的溺爱，会给学生购买电子产品，目的是让学生能够在课余时间玩耍，但自控力差的学生就会在课堂上偷偷玩，由此会降低听课效率。

3.数学课堂的教学方法落后

许多数学教学都是教师直接讲解，硬性给学生灌输知识，让学生记住概念却不懂怎么做题；还有的教学方法就是教师讲解例题，然后出大量相似的题目让学生重复练习，依靠熟悉度来做题，但学生却只知解题，不知其所以然。这些教学方法都具有单一性，因此需要加以改善。

4.数学教师教学理念落后

许多数学教师还采用传统的“教师教，学生学”的单方面灌输式教学模式。这种模式让学生与教师之间的互动减少，学生的自主学习能力得不到提升。

三、提高小学数学课堂教学效率的方法

1.教师转变教学观念

教师应该在课前准备明确的课堂教学目标，确定合理的教学内容深度，充分考虑到不同年龄层学生的接受程度，合理安排一节课的信息量[2]。对于教学内容中的重点和难点也要有所区分，抓住主要内容进行详细讲解，在次要的或学生易理解的内容上减少时间，这样主次分明，更易提高教学效率。

2.改变教学方法

（1）采用互动式教学方法。教学过程中，教师应增加与学生之间的交流与互动，在互动中带动学生自主学习。

（2）从生活实际中教学。数学与我们的生活是息息相关的，生硬的课堂教学会让学生无法理解。但带入生活中的事件，会拉近学生与数学之间的距离，让数学教学变得简单。

（3）改善教学氛围。一个轻松、愉悦的教学环境会提高学生的自主学习积极性。现代数学教学可以带学生到室外进行有关数学的实践活动，利用现代多媒体技术让学生直观感受数学的魅力，利用多媒体刺激学生的好学心理。

3.家长转变教育观念

家长对子女有直接影响，因此应该改变针对学生的教育观念；应对子女加强管理，不应放纵子女自由玩耍；但同时也应该让子女有充分的休息时间，安排合理的学习内容，使学生有充沛的精力学习。

4.提高小学生学习数学的兴趣

提高数学课堂的教学效率最主要的是提高学生的学习兴趣，教师可以在课堂上用数学故事、数学小游戏引起学生兴趣；用鼓励性话语提高学生的满足感，以此来增加学生的兴趣，提高课堂效率。

我们应该提高教师的专业素质，增强课堂教学的实效性，提高数学课堂教学效率。我们应该以学生的发展为目标，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与创造能力，为祖国的发展培养出优秀人才。

参考文献：

[1]汪华生.新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策[J].中文信息，2015（2）：2-3.

[2]秦剑鸿.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].教育科学（全文版），2016（5）：152-153.endprint