“互联网+”背景下“国际贸易实务”课程教学探索

郑燕

摘 要：“国际贸易实务”作为国际贸易类专业的核心课程，其课程目标是帮助学生深化对于交易、合同以及交易后等多个环节的理解和掌握。同时，教师也需要顺应时代的发展，帮助学生更好地掌握当今时代发展国际贸易业务所应当掌握的能力，培养具有实践能力和理论知识相结合的人才。据此，文章针对该门课程与当下时代背景进行了分析，并就具体的课程教学安排进行了探索，希望可以有所助益。

关键词：互联网；信息时代；国际贸易；交易

一、“国际贸易实务”与“互联网+”的简析

“国际贸易实务”课程是针对贸易进出口基本程序的科目，其课程重点虽然是基本知识的掌握，但是往往需要在事件中才会有更深的理解。国际贸易相对于国内贸易而言，在交易上也具有时效长、涉及范围广、政策风险高以及市场波动大等方面的特点，学生在课程中所需要掌握的知识相对复杂，同时也需要相当的实践水平才算最终掌握。

而“互联网+”背景下，“国际贸易实务”也需要联系时代背景，才能让知识发挥最大的作用。教学工作的开展也可以适当借助网络工具和电商平台来开展，不仅可以让学生更好地了解当下全球化贸易的大环境，而且也可以让学生更好地去磨炼自身的技能。但是，时代的发展也要求教育教学有相当的进步，不仅是学校策略和方向的规划，同时还离不开相当的师资教学能力。这就需要学生完善各方面的条件，教师努力做好“互联网+”背景下的教学工作，才能培养具有全面能力的国际贸易人才，在涉外贸易活动中发挥更大的作用，为我国社会经济的发展奠定坚实的基础。

二、实现课程教学水平提升的具体措施分析

1.强化师资团队的教学能力

“国际贸易实务”课程具有相当的实践要求，这也说明教师不仅需要相当的理论水平，还要有丰富的实践经验才能帮助学生掌握该项课程的真正技能，在今后的工作和实践中发挥应有的成效。当下的国贸专业教师需要充分切合当下的时代发展步伐，帮助教育对象深刻认识当下时代和市场的需求，补足学生技能缺失的部分。然而，部分教师本身就缺乏对市场的实践经验和认识，就更应当去学习和实践，提高自身的素养，不能让教育教学仅仅停留在传统的贸易知识体系或简单的新兴贸易名词解释上。

2.鼓励教师对新兴行业的探究

国际经贸局势十分复杂，各国贸易政策和方针的调整也层出不穷，在国际贸易实务的教学工作中，教师需要重视教学的时效性。教师本身也需要不断更新知识体系，对国际贸易的最新发展动态进行时刻追踪，及时将国际经贸领域的最新讯息和知识渗透到课堂教学中。“互联网+”和“跨境电商”等词汇的出现，不仅是对新兴领域的定义，同时也是对未来发展方向的解析，需要教师对教学中实践内容进行丰富。不仅是通过网络信息资源的搜索来提高名词解析能力，提高对数据的掌握水平，更需要通过不断的学习和实践，去发现当下市场波动和发展的预期，去对电商平台的运行和结算模式进行解析。学校对于教师的市场实践和案例教学需要秉持鼓励的态度，为教师学习和提升给予充分的时间和机会，鼓励人才与时代接轨，教育和市场融合。

3.带动学生开展实践活动

理论教学和实践学习往往是“国际贸易实务”系列课程的重点，也是帮助学生深入理解和掌握教学内容的有效措施。因此，教师的授课往往需要充分的案例分析，有侧重的对案例进行讲解，帮助学生提高知识的灵活运用能力。同时，教师也可以适当参与学生的实践活动中去，提升案例教学的实效，在实践中不断调整教学的针对性，强化理论与实践的融合。在不断的实践中打磨自身的专业素养，成就自身理论与实际结合的能力体系，这才是以人为本的新型教育理念。

身处“互联网+”时代背景之下，学生也具有相当广泛的信息渠道。尤其是MOOC 等一系列开放式课堂模式的兴起，使得学生的学习资源和方式都得到了极大的丰富。因此，身处该环境下的教师也需要强化自身的教学素养，为学生补足所缺失的技能，引导学生更加高效地提升自己，彰显新时代教育的全新理念。

参考文献：

[1]乔 哲，张彦玲，胡文杰.高职国际贸易实务专业课程体系改革探析——基于跨境贸易电商化背景的视角[J].职教论坛，2015（32）：47-50.

[2]高壽华.跨境电商背景下高职国际贸易专业人才培养改革路径探析[J].职教通讯，2016（11）：25-28.