词块教学法在初中英语词汇教学中的应用

孙维娜��

摘 要：词汇作为语言的三大要素之一，是构筑语言的基本材料，因此教师须重视英语的词汇教学。在教学实践中，英语教师可运用词块教学法，提高学生综合运用语言的能力。本文从如何指导学生识别、储存并运用词块入手，对词块教学在英语词汇教学中的运用进行了探讨和分析，旨在提高学生学习词汇的能力。

关键词：初中英语；词块教学；词汇教学

一、 理论基础

词汇教学法是Lewis在20世纪90年代提出的，交际法的一种演变。这里的词汇不是指传统意义上的单词，而是单个词和多个词的组合。Lewis把这些固定或半固定的、多词组合而成的语言形式称为词块（lexical chunks）。通俗地说，词块是词汇短语（lexical phrase），是语言使用者在语言输入和输出过程中频繁使用的，有利于提高语言生成能力的短语、固定搭配、习惯用语或句式。

二、 词块教学在初中英语词汇教学中的运用

词块教学是“识别—— 运用 ——巩固”的过程，围绕教学任务，设计形式多样、层次丰富的词块进行词汇教学活动，先输入后输出，由易到难，层层递进，不断挑战学生的习惯思维，使词块的意识在学生的头脑中扎根。

（一） 识别词块，培养词块意识

在教学中教师应有意识地渗透词块的概念，引导学生积累和应用词块，代替以往死记单词和词组。比如：学习新的语言知识时，以词块的形式呈现，即使是学习单词，也把它融入到相关的词块中；在设计填词等练习时，提供词块为关键词；通过默写词块、词块的中译英等强制记忆的方法强化词块的概念。……