“互联网+”时代电子类专业创新训练的多元模式思考

沈雪阳，谌 静，王 伟，郭艳东

（南京邮电大学 电子科学与工程学院， 江苏 南京 210046）

“互联网+”时代电子类专业创新训练的多元模式思考

沈雪阳，谌 静，王 伟，郭艳东

（南京邮电大学 电子科学与工程学院， 江苏 南京 210046）

“互联网+”时代除了为人才培养模式带来了更多的机遇和更广阔的空间之外，也带来了全新的挑战。为迎接新的人才需求变化，高校在大学生创新创业能力训练应开辟新的实践战场，并实施更加多元化的训练模式。为此，文章结合“互联网+”时代的新兴产业技术，基于南京邮电大学电子类专业的现实情况，对新形势下“国家大学生创新创业训练计划”的改革方向和多元模式进行探讨。

互联网+；创新创业；众筹；电子信息

近年来，随着“互联网+”产业的蓬勃发展，多个行业受到了其改造和影响，如当前大众耳熟能详的电子商务、在线旅游、在线房产、在线影视和互联网金融等行业都是“互联网+”的产物。“互联网+”时代除了为人才培养模式带来了更多的机遇和更广阔的空间之外，也带来了全新的挑战。为迎接新的人才需求的变化，高校在大学生创新创业能力训练应开辟新的实践战场，并实施更加多元化的训练模式[1]。为此，本文结合“互联网+”时代的新兴产业技术，基于南京邮电大学电子类专业的现实情况，探索了新形势下“国家大学生创新创业训练计划”的改革方向，针对创新训练的多元模式总结了以下几点建议。

1 开设合理的互联网课程

互联网正以一股势不可挡的力量，在全世界范围内掀起一场影响人类所有层面的深刻变革，而人类正站在一个新的时代—互联网时代到来的前沿。同时，电子信息类产业是国民经济的战略性、基础性和先导性产业，对调整产业结构、转变发展方式、促进社会就业和维护国家安全具有十分重要的作用。作为未来社会核心生产力的执行者，大学生也面临着新的概念和技术的冲击。因此，在大学中开设互联网相关课程是培养创新型人才的基础保障，也是教育多元模式改革的大势所趋。如何在当前课程体系的基础上融入互联网课程，使新开课程和电子类专业原有课程进行最有效的结合，并制定相关考核制度使之具有良好的执行意义，以及学生积极性的调动、动手实践能力的提高都有待考量。除此之外，互联网课程性质的设定也有多种选择性，是作为必修课、限选课还是考查课？课程的授课形式也多种多样，可以采取传统的授课形式，或是采取理论和实践课按照合理比重共同授课，抑或是采取小班慕课的方式，都是值得考量的。开设互联网课程的核心还是建立在以学生为本的理念之上，目的是开放学生的自主创新意识，提高学生动手实践能力，了解现有前沿技术，发挥多学科综合和交叉优势，激发大学生的创新积极性。

2 创新实验室的开放运行模式

创新创业实验平台是大学生创新创业体系中尤为重要的内容，尤其是针对电子类大学生的专业需求和人才培养看，为了更好地为电子类专业学生提供实践实验室，应对“互联网+”时代新兴产业的人才需求，创新实验室的运行模式，进行更为开放及多元化的改革。

创新实验室开放可以通过设立开放课题来实现实验室的开放运行。根据电子信息化产业的发展和需求，制定开放课题申报、评审、管理的制度，每年提供开放课题供学生申请，开放课题所需要的测试条件可由实验室提供。开放课题的选择将围绕电子类创新性实践制定，这样不仅可以提高实验室科研条件的共享和开放，也将促进科技交流并激发学生创造力。积极和其他高校或研究机构建立创新实验实践合作平台，促进交流合作。灵活采用客座、特聘等方式引进知名学者到实验室工作或讲学，同时，通过交换、访学等多种方式，选派优秀学生进行访学或者联合培育，开拓学生创新实践的国际视野并调动积极性。创新实验室还需要良好的功能性，需要与社会的互动性并接受社会实践的检验，目的在于培养学生理论联系实际、知识转化成生产力的能力，提升电子类学生毕业就业或创业的资本和能力。

3 鼓励学生成立“互联网+”社团

在“互联网+”产业蓬勃发展的形势下，应该引导大学生具备将互联网思维和创新创业实践理念相融合的能力，并找到电子类行业在互联网经济中的良性结合点，实现全民创新创业的经济发展模式。在电子信息化产业发展的大背景下，通过鼓励学生成立“互联网+”科技创新社团，真正参与到项目研发的创新实践中，为培育学生的科技创新精神，营造学术科技氛围，提升创新创业能力，锻炼实际操作技能，拓宽创业就业渠道，提高就业竞争力。根据目前专业设置和课程开设情况，以电子类专业为依托，成立多个科技创新小组，在各科技创新小组指导老师的指导下，以小组为单位，学习前沿专业理论知识学习，参加各类参观培训；积极参加导师的科研项目；积极参加校内外专业技能比赛；积极致力于科普知识的推广与宣传和参加科技类活动志愿服务活动。除了正常开展社团常规活动，可定期组织社员学习培训及讲座，并且积极参与科研项目和科技竞赛，不定期组织社团对校外高新企业、博览会进行参观，积极拓展校外实践活动基地，为社员拓展眼界、开拓创新思维。

4 采用众筹模式为大学生创业创新提供融资

在大学生创新创业初期，资金是发展的一个主要瓶颈[2]。为了鼓励大学生创新创业，国家、各地政府和高校虽然制定了一系列扶持政策，对缓解大学生资金链的断裂起到了一定效果，但目前还存在一定问题。首先是目前大学生创新创业基金的融资渠道比较单一，仅仅依靠国家或者政府补贴，还是有一些创业大学生启动资金无法得到有效解决；其次，现有扶持政策流程较慢，而互联网时代时间就是金钱和成效，较复杂的程序和拖沓的时间在一定程度上不能够满足大学生创新创业的需要。因此，为了促进大学生创新创业的良性和深入发展，相关资金扶持政策和模式还有很大的改善空间。

众筹融资是一种通过网络平台向大众进行筹资的一种新兴模式，不受时间和地域的影响，具有更好的快捷性和便利性，是互联网金融的一种重要形式。众筹操作简单、门槛低、风险较低、资金到位快，非常适于大学生创新创业初期启动资金的筹集。大学生需要在网上展示其相对完整的创意或产品，设定相应目标金额，就可以在众筹平台上发起项目，接受市场和大众的考评，在预定时间内获得资金。除此之外，在众筹平台上大学生可以评估市场对其项目的关注度和认可度，这种反馈信息有利于他们对项目发展方向的判断和调整，可以在正式实施项目之前了解到可行性。由此可见，众筹不失为大学生创新创业提供启动资金的一个良好的融资模式。

5 结语

“互联网+”时代为人才培养模式带来了更多的机遇和更广阔的空间，也带来了全新的挑战。为了给电子类大学生创新创业提供更加良性、自由的发展平台，高校更应该探索更加多元化的创新创业模式，提升大学生的创新创业思维和积极性，从而有效推进“互联网+”时代的大学生创新创业。

[1]陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究[J].黑龙江高教研究，2017（4）：142-144.

[2]傅艺.依托大学科技园髙新项目培养大学生创新创业能[J].中国高校科技，2015（12）：84-85.

Multi-mode thinking on innovation training of electronic speciality in “Internet +” era

Shen Xueyang, Chen Jing, Wang Wei, Guo Yandong
（Electronic Science and Engineering College of Nanjing University of Posts and Telecommunications, Nanjing 210046, China）

“Internet +” era for talent training model has not only brought more opportunities and broader space, but also brought new challenges.In order to meet the new talent demand change, universities should open up a new practice fi eld in students’ innovation and entrepreneurship ability training and implement more diversi fi ed training models. To this end, based on the practical situation of electronic specialty in Nanjing University of Posts and Telecommunications, the article combines the “Internet +” era of new industry technology and discusses the reform direction and multiple models of “national undergraduates innovation and entrepreneurship training program” under the current situation.

Internet +; innovation and entrepreneurship; crowdfunding; electronic information

2016年度电子信息类专业教学指导委员会研究课题；项目编号：2016-Y14。南京邮电大学教学改革项目；项目编号：JG03316JX66，JG03316JX06。

沈雪阳（1987— ），女，江苏徐州，博士，讲师。