浅析本科高校开设英语选修课的应对策略

兰贺馨(沈阳工业大学辽阳分校 辽宁 沈阳 111003)

因我国教育行业的不断发展，英语教学形式也在不断的发生变化，近年来最大的变化就是课程的开设形式有所改变，不再拘泥于必修课的发展，选修课的开设数量也越来越多。由此可见，必修课属于比较传统的教学形式，而选修课属于新形式的课程。实践证明，同时开设英语必修课和选修课，不仅能提高学生的英语能力，还能丰富学生的英语知识，于是本文对本科高校开设英语选修课进行了探究和分析。

1 高校英语选修课开设中存在着不容忽视的问题

1．1 学生对于英语选修课处于“盲选”状态。创办英语选修课的目的是为了丰富学生的课程，提高学生的英语水平。有些学生想要增强自己在英语听、说、读、写、用等方面的能力，就可以选择丰富多彩的英语选修课来补充自己的英语知识。比如有的同学喜欢看外国影片，就可以选择《英语电影赏析》来丰富自己的兴趣。有的学生喜欢听英文歌曲，就可以选择《英文歌曲学唱与欣赏》来丰富自己对外国歌曲的了解。还有的学生对旅游和美食颇感兴趣，那么《美食文化与餐饮英语》以及《旅游英语》这样的英语选修课对他们来说无疑是最好的选择。选修课程开设的目的和学生的兴趣爱好是直接相关的。因此，英语选修课是根据学生的兴趣爱好来创办的。不过，在现实当中，一些学生对选修课的理解极易出现偏差，对课程的选择缺乏理智，完全处于“盲选”的状态，最终导致所选课程不是自己所喜欢的。还有些学生对自己缺乏肯定，缺少学习规划以及对未来的人生规划，自主学习能力不强，在面对选课时没有主见，拿不定主意，就跟风选课。

1．2 学生对于选修课处于“无奈”状态。选修课具有自由选择的特点，所有选修课程名称公布之后，学生就可以根据各自的兴趣来选课。不过，虽然选修课是自由选择的，但是每门课的名额是有限的，选不上自己感兴趣的课程的情况时有发生，学生选不到心仪的课，就只能根据空闲时间来随便选择一门，这种现象与开设选修课的目的是相违背的，根本无法达到学校、老师及学生对选修课的要求。

1．3 学生对于英语选修课处于“被动”状态。选修课开设的目的是为了提高学生的学习兴趣，创办英语选修课是为了让学生更加牢固的掌握英语相关专业知识。但现实生活中，本科高校的学生对自身能力的认知非常模糊，对自己的英语学习内容也不明确，导致选课的时候拿不定主意，只是看身边的大多数同学选的是什么课，就也跟着选什么课。也有些学生是看哪门课报的人少或认为哪门课简单，再或是听闻哪位老师好说话，就选哪门课，只为获得学分。于是选修课就在最初的选课环节变了性质，不属于自由选课，而变得被动，失去了选修课原本的意义。

2 高校英语选修课开设应对策略

2．1 坚持老师申报课程和学校审批相结合的课程开设策略。坚持老师申报课程和学校审批相结合的策略从根本上看没有什么新意，不过主要强调的是审批环节。通常学校对英语选修课的创办都过于注重老师的想法，没有考虑学生的感受，对此现象必须进行解决。而解决此现象的关键就是学校的审批环节。学校应根据学生的兴趣爱好来开设选修课程。在老师提出开办选修课程的申请时，学校应在各院之中先进行问卷调查，听听学生的意见，了解他们的兴趣爱好，然后再决定应不应该开设此选修课。

2．2 坚持以英语老师演说课程导向与学生自主选择课程相结合的选课策略。英语老师所创办的选修课经过学校审批合格后，不应该直接让学生开始选课，这样会造成学生出现盲选的现象。学校在选修课的管理办法当中应加入英语老师演说课程的部分，并且把这一环节安排在学生选课之前，让学生先试听课程，再让学生选择课程，这样就使得学生对英语选修课的内容、所涉及的知识有所了解，真正发挥英语选修课的作用。同时也能够提前让学生们了解老师的讲课风格以及课程所涉及到的知识内容，给学生们提前创造了解这门课程的机会，再让学生选择自己感兴趣的课程，以有效的提高学生的英语能力，丰富学生的英语知识，达到开设选修课的预期效果。

3 总结

随着社会的进步以及国际经济、政治、文化等活动的不断发展，英语被人们广泛应用，我国对英语方面的人才需求量也逐渐变大，对英语的要求也逐渐提高。因此，本科高校的英语教学质量也应该跟上时代的发展步伐，让更多的本科高校为我国培养出英语方面的专业人才。由此可见，英语选修课的创办具有十分重要的现实意义，各大本科院校必须不断加强选修课程体系建设，不断规范和完善选修课程制度，以帮助学生们全面提高综合英语能力。