信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践

潘姗姗(山东省邹平县梁邹小学 山东 邹平 256200)

1 信息技术运用优势

1．1 教学内容具象化。现代信息技术能够以具象的展示吸引学生兴趣。运用现代化信息技术可以帮助教师将所想要传授的知识，全部以图片、视频等同学们喜爱的具象形式展现出来，让学生感受到生动形象的体验感受，这样的做法可以更好的吸引学生注意力，提高探索语文知识的兴趣。

同时，教师可以配合以自身的语言魅力，为学生进行生动的解说，具象图片加上解说，将会给学生视觉、听觉上的双重刺激，从而实现学生对于知识点的记忆及掌握。通过这种具象事物展示所获取的知识，学生能够记忆的点会更多，会给学生留下更加深刻的印象，与以往单一乏味的教学方式相比较，这种方式的学习效果就会更好。

1．2 调动课堂学习氛围。以往的传统教学模式始终保持在老师讲述，学生被动接受的过程之中。学生在学习过程中无法更好的实现自身主体作用的发挥，一直处于一种被动、承接式的学习氛围当中。这样的教学方式枯燥乏味，完全无法吸引学生的学习热情，教学效果往往与教师的付出无法形成正比。与学生进行深入的探讨与交流，增强教师与学生之间的互动次数是一种很好的提升教学效率的方式。

而现代信息技术就是可以帮助教师更好的吸引学生注意力，实现与学生互动的一个重要方式。以信息技术为突破口，让其成为教师与学生交流的媒介，师生之间形成一种平等交流的氛围，引导学生提出自己的想法与思考结果，在不断的探讨中进行知识的学习，在互动中提高学生自我思考、解决问题的能力，激发学生自我创新的意识，更好的实现语文教学的目标。

1．3 丰富教学方式方法。以往传统的语文教学模式是十分的单一，就出现了教师花费了大量的精力备课，但却并没有实现学生学习效果的提升。在课堂教学中，只有调动学生学习积极性，才能够实现课堂效率的有效提升。

运用现代信息技术，教师可以通过信息设备制作相对应的课程文件，将自己所想要讲述的内容及重点知识点，以更为具象、多样的形式展现在学生面前，让学生深入情境之中学习。同时也可以让同学自己参与到课件的制作、讲解等过程中，可以更好的帮助学生加深知识点的记忆，更好的完成语文教学目标。

2 信息技术的应用途径

2．1 设置教学场景。具象的事物会给人留下更深刻的印象。图片、视频、情境等对人的大脑会产生更强烈的刺激，从而在大脑中留下更为深刻的记忆。教师在语文教学课程之中引入现代化信息技术，将想要传授的知识点运用具象形象表现出来，这样就可以使以往枯燥的语言、文字等以动态化的形象更好的展示给学生，可以更好的刺激学生的感官，让学生们在潜移默化中更好、更容易的掌握并记忆自己所想要传授的知识点，提高学生的学习效率。也可以刺激学生们自主学习的欲望，在灵活、多变的信息世界中不断探索，获取更多的知识。

2．2 拓展课外知识，与学生有效互动。现在的学生对于知识的渴求不仅仅局限于课本之上。当前的学生自我意识很强，他们所掌握的知识范围也更加广泛。教师可以根据这一特点，利用现代化信息技术，围绕课程要求，根据知识点向外扩展知识面，同时提出问题与同学形成良好的互动氛围，让学生参与到课堂讨论之中，往往会达到更好的教学效果。

2．3 创新教学方式。以往语文教师就算是想要让课堂变得以更丰富、更活泼，以创新的形式展现自己想要讲述的知识点，最多也就只能通过展示纸质图片、运用语言艺术构造情境等形式来吸引学生的注意力。这些形式的展现，对于教师的能力要求很高，而且也并不能够保证可以完全吸引学生的注意力，实现原本的教学目标。

现代化信息技术的引入，就可以有效避免这一问题。教师在教学过程当中，通过运用网络技术，搜索到众多与想要讲述的内容相关联的具象内容，如相关图片、歌谣、动画片、系列故事等等。这样丰富的教学模式的应用，对于学生的吸引力极大。

结论:网络技术不断发展，信息技术不断应用于社会生产生活的各个方面，人们的生活中越来越无法缺少现代科技的支撑，人们与数字化信息的联系也越来越紧密，它深入到人们生活的各个领域，当然，教育也不会例外。将现代化信息技术融入小学语文教学是发展必然。将信息技术与语文教学合理的结合在一起，对于教师传统教学方式的弊端的改善有着极大的帮助作用。不仅可以实现学生主动性和创造性的增强，更为给学生提供了创新的学习模式，丰富学生的学习方式，创造更好的学习环境，以培养出综合素质更强、创新能力更好的学生，达到新课程改革提出的培养综合素质人才的要求。运用新型现代化技术，创造一种信息化的学习环境，吸引学生的注意力，让他们在快乐中学习，有效提高课程学习效率。