基于素质教育背景探究创新小学数学课堂教学

孙 璐(保定市清苑区孙村乡孙村小学 河北 保定 071100)

前言:新课改理念的提出被我国各个阶段的校园所实施，主要就是要求校园教育工作能够不断的改革和进步，改善传统的“满堂灌”教学模式，关注学生的综合能力提升。也正是在新课改理念下，素质教育被提出，其主要就是要求在教学的过程中，培养学生各个方面的能力，避免仅仅是知识的传授。因此本文所分析的小学数学课堂，也需要根据新课改提出的素质教育工作进行创新，重点培养学生的综合能力，使其在知识水平提高的基础上，思维能力也得到培养。

1 小学数学教学中素质教育的概述

1．1 素质教育的内容。素质教育实际上指的就是在教学工作开展的过程中，需要保证学生能够脱离原始的仅仅学习知识的情况，得到全方面的发展和进步。而素质指的是多方面的内容，其中就包括:品质、思维、能力等，因此在素质教育的过程中，教师也需要意识到学生在专业知识学习上的具体状况，按照学生的特点，给予其针对性的培养，使其更好的发展和进步。同时也需要根据课程开展的情况，创新课程教学内容，使学生的科学、文化、心理等方面的素质得到提高。

1．2 素质教育在小学数学课堂发挥的作用和地位。小学阶段的数学课程是最为基础的学科，也是学生成绩提高，能力提升的重要保障，所以数学教育工作是素质教育开展的前提和基础。所以在小学阶段，想要提高学生综合的素质，就要求让学生全方面的发展，保证数学知识联系实际的生活，拓展相关知识，以此保证学生的思维能力得以发挥，这也是素质教育在小学数学课程中开展的重要作用。

小学数学课程中，素质教育的内容主要就是为了发展学生的智力和能力，使其养成抽象的思维，带动学生全面的发展。所以在素质教育背景下开展数学课程，能够使学生在观察数学内容和现象的过程中，找到数学知识的规律，提出问题所在，以此发挥和培养其能力思维，因此素质教育在小学和数学课堂中至关重要。

2 素质教育背景下创新小学数学课堂教学的方式分析

2．1 注重教学方法的创新，提高学生参与能力。小学的数学课程教学工作开展的阶段，教师在课堂上需要关注到学生的主体地位，因为在传统的教学工作中，学生仅仅是听着教师进行知识的讲解，死记硬背的进行知识的学习，但是数学和语文知识也有着差别，依靠背诵并不能够达到学习的效果。所以在教学的过程中，教师需要遵从素质教育的理念，把课堂的主体位置还给学生，创新课堂的教学方法，让学生积极参与到课堂之中，例如:在学习《加减法》这一课程的时候，教师就可以在课前准备好手指操教给学生，每一堂课都带领学生进行手指操的训练，在课堂上，也可以引用手指操，进行加减法的计算，这样能够开发学生的大脑，促使学生更加愿意参与到数学课堂之中。

2．2 加强学习方法的指导，培养学生自学能力。数学知识长久以来对于学生来说属于学习的难点，特别是小学阶段的学生，因为其逻辑性思维并没有养成，所以对于数学知识的分析不够深入，就无法理解知识的特点，也无法进行学习。因此这就要求教师在数学课程开展中，以素质教育为基础，对学生进行学习方法的指导，进而培养其自学的能力，例如:在讲解《认识钟表》这一课程的时候，教师就可以带领学生先认识最基础的电子表，因为上面直观的表示几点几分，让学生在大脑中形成时间的概念，明确时、分、秒之间的关系，然后再让学生自己找到班级的钟表，说出时间是多少，这样的教学过程中，学生能够形成类比推理的思想，也能够更好的挖掘身边包含的数学知识，使其能力得到提高，快速的进步。

3 小结

综上所述，现阶段，小学校园中的教育工作开展对于学生的未来发展属于基础阶段，这一时期给予学生良好的教育，能够使其掌握更多的基础知识，为未来的学习作保障。而小学数学课程是学生学习的难点，也是学习的重点，因此在教学的过程中，教师还需要注重方法的使用，为学生的能力提高找到方法。而素质教育背景下，要求小学数学能够更加注重学生综合素质的提升，所以小学数学教学工作也需要发挥出其自身的优势，在课堂教学中进行创新，使学生学习到更多知识内容，为其良好发展做出贡献。