新课改下学前教育的创新策略研究

任亚平(浙江省余姚市临山镇湖堤片幼儿园 浙江 余姚 315460)

前言:现在推崇的是新课改下的教育创新，而新课改则是要求学生要全面发展，更要独立也要有个性，这一目标已经在义务教育中的教学中实行。然而学前教育也要盛行这一学风，全面拓展孩子的大脑思维，保护孩子天真大胆的想象力，不让他们的头脑被现在所谓的‘学习套路’给固定住，更要教育孩子们自己的素质是首要的，并且自己的道德品行和个人的行为也要有着良好的品质和习惯。为了让孩子们成长为优秀的孩子，新课改的教育理念是势在必行的。

1 学前教育的意义

学前教育是孩子进行九年义务教育之前必须进行的一项教育，而在上幼儿园的这一段时期对儿童大脑的发展起着重大的决定性作用，这一段期间是孩子开发智力、潜力、以及使大脑的各个部分的功能可以得到很好的完善，并且能够很好的发展，对孩子有目的又有计划的教育，以此来促成学前教育和儿童大脑发展两者的相辅相成的合作关系。孩子如果在学前教育的时候得到很好的开发，那么在今后的学习也能够很出彩。学前教育是孩子发展大脑的必要，对孩子日后的发展更是有着重大的意义和帮助。

2 新课改下学前教育下出现的问题

2．1 教学内容。中国的应试教育，真的是苦了一大批孩子。在这样的教育环境下，学前教育的方式以及它所教的内容都已经大大超过了儿童能够接受的范围。有一些幼儿园的教师，为了展现自己教的好，甚至将小学的内容提前放到幼儿园来教，这样做对于一些孩子来说，虽然他们有的可以接受，但是却也已经大大压抑了孩子们的天性;对于一些智力开发还不完全的孩子来说，更是会产生自己的心理问题，会觉得自己是否会比同龄段的小朋友笨，自己是否天生脑子就不好呢?而且小孩子的好奇心一般都是比较浓烈的，对于教师提出的问题万一不好理解这时候提问，这样的举动其实对于自己的将来也有帮助，也是他们进步的一大步。可是却有些老师为了赶进度，不让孩子提出这些问题，这样做不但在很大的程度上打击了孩子想要学习的积极性，同时也严重扼杀了孩子的天性。更是对孩子将来的性格没有好的塑造和帮助。

2．2 教育方法。每个孩子都是不一样的，每个孩子也都是独一无二的。而在此同时，教师却不注重每个孩子的学习能力和吸收程度，就按照教师自己的教学管理来对幼儿进行所谓的教学，更是习惯让孩子有着标准的想法，也就是我们现在所说的‘套路教学’，这种教育实在是太过循规蹈矩，对孩子的大脑开发都没有帮助，对他们将来更是没有帮助，甚至会磨灭孩子发现自己身上的潜力和自身的天赋。

2．3 学校和家庭的沟通问题。父母是孩子最早的老师，然父母也是孩子最好的老师。许多家长都是因为孩子已经上了幼儿园进行了学前教育，就对孩子不管不顾。把孩子的所有教育都给了学校，家长总是一致的认为有了学校就可以不用再管孩子了，这样一来孩子的心理防线更会崩塌，会认为父母亲是否不爱自己不管自己了。家长没有及时和学校沟通孩子的教育问题这样的做法，有极大的可能给孩子带来不好的情绪，甚至在将来也会有很严重的心理问题。

3 学前教育的策略分析

3．1 确定教学内容。还没有达到上学年龄的孩子与那些已经走上求学之路的孩子不同，他们对于外界的认知还处于非常懵懂的阶段，同时他们的新知识接受的能力还没有开始得到成长，所以，想要用对已经上学的孩子使用的教学模式去教导这些学前的孩子，肯定是不妥的。孩子在这个阶段的可塑性非常强，所以我们可以将眼光放在针对这个阶段的孩子的三观、行为习惯、道德品质这些作为主体，将文化知识作为辅体，确保孩子能在快乐的学习中成功成长。

3．2 学校和家庭要有密切交流。一个成功的教育体系，是离不开家庭的帮助的，所以，学校与家庭的沟通是非常重要的。学校应该使用平等的态度，有理有据的让孩子的家庭意识到孩子学前教育的重要性，并且通过沟通请求家庭配合自己学校的教育工作，这个过程中，家长也是要不断的学习的，而学校则是提供指导工作，以确保孩子、家庭、学校能成为一个完整的、和谐的教育关系链。

4 结语

随着素质教育的要求不断的提高，人们对于自己下一代的培养也就越来越重视，学前教育就是一个很好的体现，尽管学前教育的各个方面都在资深教育家的不断努力下逐渐的改良，但是仍然还存在着些许不足，这也是我们要为止不断前行、克服困难的一个过程。如今，学前教育的理念在不断的完善当中，相信在不远的将来，会有一个完整的成熟的学前教育体系，为我们的下一代的教育提供最好的保障。