新中考背景下初三英语高效课堂的构建

戴增英

(福清东张中学 福建福州 350300)

一、采用“先学后教”教学模式，突出学生的课堂主体地位

新中考背景下教师想要构建高效的英语课堂，首先便要依据核心思想的教学理念突出学生的主体地位，让整个教学过程以学生的自主学习与探究为基准，使学生形成持续性的学习能力。比如教师可采用“先学后教”的教学模式，让学生提前对知识内容进行预习，并善于发现其中的问题认真的完成预习任务，之后教师在课堂上对学生的学习问题进行集中式讲解。在这种“先学后教”的模式应用中，不仅锻炼了学生的自主学习探索能力，还降低了学生对教师的依赖性，使学生可以脱离老师的教学进行自主的思考。比如在学习九年级的The changing world这课时，教师可以为学生布置预习的任务使学生获得较为全面的预习效果，可以设置几个有关本节课主要内容的预习问题，例如“What changes have taken place in your frequent tourist cities in recent years?”“What changes have taken place in your hometown in recent years?”等让学生在预习中进行思考，这种方式不仅有效加强了对教材内容的认知与理解，还结合生活实际做出了学习延伸。这样的预习任务使学生能开动脑筋深入到预习的提前学习中，通过预习所获得的知识进行问题的解决。除此之外教师要引导学生在预习中记录好自身发现的英语难题与疑问，然后在教学课堂上反馈给老师，便于老师进行集中式的针对性讲解，以此来实现教学课堂的高效性。

二、实施分层教学法，综合性提升整体学生的素质能力与道德思想

在初三英……