以态度培养为核心的高职学生思想政治教育之实践

刘佳佳

在教育工作当中，思想政治教育工作影响学生的全面发展，影响的是学生的人格，而人格的教育是思想政治教育的基础，“人格”在不同的情境下表现出不同的“态度”。“态度”则是个体对特定对象所持有的稳定的心理倾向，通俗的讲，它是思想政治教育培养人格的具体体现，“态度好”则是思想政治教育的最终目标和过程结果的具体体现。同时，态度的养成不是仅仅能通过开设思想道德课培养起来的，只有态度培养贯穿于整个教育教学的始末，才能使每个人的态度、知识、技能得以全面挖掘，才能实现“全人教育”的目标。黑龙江生物科技职业学院高度重视学生的态度培养，把“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养教育贯穿于教育教学之中，融入到全员、全过程、全方位的“三全”德育教育模式之中，营造出每一位教职员工、每一门课程、每一项教育活动、每一处校园环境都强化对学生忠诚、积极、负责的态度培养。在以态度培养为核心的高职学生思想政治教育之实践中，2万余名毕业生均打上了以“忠诚、积极、负责”的态度铬印，毕业生优秀的人格品质和职业素养深受用人单位的欢迎，连续9年毕业生就业率居全省同类院校前8名，近3年毕业生就业率居全省高职高专院校前3名。

1.在学生管理工作中融入态度培养

1.1在管理育人方面。学院建立健全学生管理制度建设，增强了学生遵守校纪校规的意识，建立健全《早操出勤管理制度》《寝室管理制度》《晚自习检查制度》《学生课堂行为规范》等学生管，理制度，定期不定期进行检查，发现问题及时解决，有效促进了学院良好校风的形成。多年来，学生上课出勤率、早操出勤率、晚自习出勤率和晚间归寝率常年始终保持在98%以上。

1.2在服务育人方面。学院在开学初、放假前，有针对性地对学生集中开展安全教育。通过宣传教育工作，学习安全知识，使广大师生增强安全意识，逐步提高自护应急的能力。学院建立了院长接待日、系主任接待日制度，通过与学生面对面交流，及时了解同学呼声、解决同学诉求。充分发挥学生干部在全院学生中的模范带头作用，培育先进、表扬先进、激励先进，在学生的做人做事中处处融入忠诚、积极、负责的态度。

1.3在环境育人方面。学院营造良好的态度培养的氛围和环境。以“学雷锋活动月”、“文明教育活动月”、“新生入学教育月”、“诚信考试教育活动”、“毕业生文明离校教育”等系列活动为载体，使“态度”教育得到深化。同时，加强网络文化建设和管理，把握正确舆论导向，大力唱响时代主旋律，为学院发展和建设创造了良好的舆论环境。每周三设立青年学生主题团日活动，开展主题鲜明的学习活动，目前已经形成了一条主线、三个品牌、各具特色的校园文化格局。学院每年开展公寓文化节或校园文化节活动，使大学生思想教育工作更实用、有效，形成了我院学生特色教育体系。

1.4在合作育人方面。通过校企合作和订单培养把企业文化与校园文化结合起来，使学生不仅在专业知识和技能上适合企业的需要，更重要的是让学生拥有先进企业的文化理念、企业精神和职业道德操守，使企业文化和校园文化得到有机的融合。

2.在教学实践中融入学生态度培养

2.1通过改革教学内容培养学生的态度。学院把培养“态度好、知识新、技能强”的实用型人才作为人才培养目标，坚持育人为本、德育为先，紧紧围绕社会主义核心价值体系，把现代企业优秀文化与职业态度养成融入思想政治教育课之中。同时，各专业对职业能力目标和知识目标进行细化，科学地开设了《入学教育》《德育劳动课》《专业导论》《就业指导》《创新创业教育》《职业态度与能力》《人文艺术教育》等课程培养学生的态度，每门课程内容合理增加德育、职业操守或安全操作等方面的内容。

2.2以学生为主体的教学方法改革融入学生态度。教师加强以学生为主体的课程设计，特别是2015年以来，开展项目化课程改革，在教学过程中，针对不同的教学内容，突出学生主体地位，灵活采用项目教学法、情景教学法、案例教学法、仿真教学、任务驱动法等行动导向的教学方法，让学生在“做事”中学会学习，在“做事”中学会做人。

2.3强化在实践教学融入学生的态度培养。学院实施订单培养人才培养模式改革，与优秀知名企业签订订单培养协议，列入招生计划，实施订单培养，并在办学条件、师资队伍、课程建设等方面深度合作。目前，订单培养在校生3043人，占学生总数的39.7%。

2.4加大考试方法改革融入学生的态度培养。学院制订《关于课程考试改革的指导性意见》，明确了课程考核态度、知识、能力三者权重为0.3：0.2：0.5，通过强化过程性的态度考核，促进学生良好态度的养成、知识结构的形成和基本技能的提升。

3.在校园文化建设融入学生态度培养

3.1在开展教育活动中融入学生态度培养。学院开展以“忠诚、积极、负责”为要素的态度培养的系列教育活动。以校园文化节、寝室文化节、社团文化节为依托，积极开展舞蹈大赛、共青团员风采比赛、文艺演出、体育比赛等，培养学生的职业精神培养和人格修养。

3.2在心理健康教育中融入学生态度培养。通过举办以“在关爱中感受温情，在幸福中感恩生活”为主题的“5.25大学生心理健康日”主题教育系列活动，培养学生以积极乐观向上的态度对待学习和生活。

3.3在思想政治教育实践活动中融入态度培养。学院在开学典礼、入学教育、毕业典礼、校庆纪念日等活动，树立“爱校、爱业、爱己”的“三爱”教育思想。在三八妇女节、世界读书日、五四青年节、七一建党纪念日、教师节、国庆节、“一二九”运动纪念日等培养学生的爱国主义和集体主义教育；以“省级文明单位标兵”创建和“最美校园”创建工作中，培养学生忠诚、积极、负责的良好态度。

参考文献

[1]杨晶.良好的职业态度提升高职生的职业竞争力.职业教育，2013，（29）.

[2]王冬.大学生良好职业态度的培養研究.山东师范大学.2012.

项目来源：本文是黑龙江省高等教育科学研究“十三五”规划课题《高职院校态度教育实效性的探索与研究》（项目编号：15G499）的项目阶段成果。endprint