基于互联网+的电力职业技能培训研究

董雪峰+李嫚

摘要：电力行业的发展对我国国民经济以及人民生活水平的提高有直接而重要的影响，电力行业对电力企业职员的操作技能的要求越来越高，这就对电力职业学生的技能培训提出了更高的要求。

关键字：互联网+；电力职业技能培训

我国电力系统正在向超高压、智能化、大容量和系统性联网的方向发展，电力行业引入了很多新设备和新技术。电力职业学校应与时俱进，培育更多与社会发展和行业发展相适应的高素质技能型人才。

“互联网+”是李克强总理在我国十二届全国人大三次会议上首次提出的新名词，它是一种在互联网、云计算、物联网和大数据技术发展的基础上发展起来的新型经济形态，其要求我们在发展过程中充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，在经济社会的各个领域都引入互联网的创新成果。“互联网+”为产业智能化提供技术支撑，“互联网+”要与金融业、工业、商业等行业全面融合，其关键是创新，创新可以使“互联网+”的价值得到最大发挥，所以它有利于增强经济发展的动力效能，促进国民经济高质量的发展升级。

一.職业学校技能培训的重要性

职业学校是以就业为导向培养学生的教育机构，其教学目标是为社会培养具有综合职业能力的实用型人才，满足社会发展的需要。电力职业学校是为电力行业培养输送实用型强的专业性人才，促进电力行业更快更稳的发展，为国民经济提供电力支持。

从教育学理论的角度来说，将掌握知识和发展技能相结合统一是学校应遵守教学原则之一。只有将书本知识转化为实际应用，才是知识最大价值的发挥。其实践过程要按照从模仿性练习到独立性练习的过程转化。

从学生角度来说，技能培训有利于及时巩固加强学生掌握的理论知识，并展其专业技能。进行职业技能培训有利于学生将来步入社会后更好的就业，经过专业的技能培训可以提高学生的知识应用能力、积累经验、提高分析和解决问题的能力，为就业争得更多优势。有关社会调查员做过数据调查，调查显示得到系统化训练的学生其职业能力比没经过系统化训练的学生职业能力高得多。

二.在互联网时代职业技能培训策略

（一）提升培训教学效率

在对电力职业的学生进行技能培训时，其培训内容和管理制度一定要和大众电力公司的要求相符合。首先，我们要建立一套完善的培训机制，包括培训准备工作、培训课程设计、培训设备的完整性和培训效果的检测培训等一条龙培训工作。其次，培训工作老师应依据地区经济形势和电力行业的发展不断调整培训内容，将培训内容模块精炼化设计课程，培训内容要具有针对性和层次性，培训活动要与学生将来从事的不同岗位和自身情况相结合，全面掌握安全操作规范知识，而且老师要不断创新培训内容和培训方式，激发学生的参与兴趣和培训动力；除此之外，还应安排技能操作示范、事故发生预言等培训课程，老师在对学生实地训练的指导培训中及时发现问题，根据学生的操作水平及时调整教学内容和教学方法，突破重难点，提高学生的实际操作能力。学校应安排专门工作人员对培训课程、老师和学生进行严格监督；最后，将培训技能的结果安排进评价机制中加以考核。最后，将培训学生的合格率纳入对培训老师的奖励效益中激励他们提高培训能力。一套具有前瞻性、系统性、完整性和操作性强的教学计划，可以引导学生更好的发挥潜在能力，在健全的培训机制的基础上采取实用措施提高培训效率是促进职业学校教育与社会接轨的重要途径之一。

（二）引入E–learning培训系统

E–learning培训系统是“互联网+”时代下新生的为企业构建企业培训、企业学习和企业资料管理三位一体的信息平台，其最大的特色在于规范和优化企业培训管理工作，员工可以在系统上自主学习。我们可以将E–learning培训系统引入学校中，让学生在电脑上进行固定培训。E–learning培训系统有拥有独立的系统管理平台和网络培训学习室，系统管理平台由学校的培训管理部门控制，管理人员可以在系统管理平台上设置权限管理、安排培训需求和培训计划和课程资源管理。学生可以在网络培训学习室自由选择培训课程、在线和离线都可以学习，练习自测功能可以让学生进行自我检测。除此之外，该系统还具有考试系统和相关电力知识的题库。不仅如此，培训老师还可以在此系统上制作课件。由此可见，此款培训系统功能多样，方便实用，是职业学校用于职前培训的最佳选择。但是，E–learning培训系统投入使用价格较高昂，所以，是否使用此系统还要根据学校的实际情况而定。

（三）积极建立并巩固校企合作

职业学校技能型人才的培养目标和掌握技术的规律使产教结合、校企合作道路成为其发展的新道路。企业中的员工生产经验丰富、操作能力强，学校的学生理论知识扎实、思维方式灵活，员工可以与学生相互交流、相互学习，取长补短。从根本上打破学科型、知识性的教学模式，加强技术教育的实践课程建设，促进学校与社会需求接轨。学校还应与当地的电力企业建立长期的合作，安排学生进入电力企业进行真实训练，积累工作经验，了解电力系统的工作程序和操作、管理模式和人力安排等，为以后他们更好的适应职业岗位奠定基础。邀请电力企业经验丰富、业绩优秀的管理人员和电力职工到学校进行技能学术研讨交流会也是提高学生实践能力的有效方法，地方政府应协力促进校企合作，这在一定程度上为当地缓解就业问题。

三.小结：

电力职业技能培训工作是一个长期的工程，需要我们一步步探索、创新教育机制和教育方法，更新教训内容，引进新的培训方式。总之，将理论知识和技能发展和自身素质齐头并进，才能真正培养出满足社会发展需求的高质量人才。

参考文献：

[1]张静.提高学生职业技能培训创新策略探讨.现代企业教育.2013年05期

[2]杨靖 吕守国.基于需求导向的电力企业培训机制探讨.中国电力教育.2011年27期

[3]张惠忠.开展高等职业技术教育的实践与思考.安徽电力职工大学学报.1999年12月endprint