分层设计低语作业提高学生学习效率

薛璐璐

摘要：布置及检查课内外作业是教师常用的教学组织形式之一。作业设计环节，教师往往忽视学生的个体差异，喂给学生“四同”的“大锅饭”。这种“一刀切”传统作业模式严重阻碍学生个性发展和潜能发挥。分层作业设计应运而生，有效提高低年级学生语文学习效率。

关键词：分层作业；低年级语文；学习效率

分层作业是指优化的弹性作业结构，它针对学生的学习水平层次进行分类，目的是使不同层次学生的学习得到不同程度的提高。具体到小学低年级的语文教学上，分层作业设计有效提高了学生的学习效率。下面，我将从自己的教学经验出发，谈谈在分层作业设计上的尝试与收获。

一、班级现状分析

作为班主任兼语文老师我从一年级起任教现在的班级。我发现很明显，每个学生进校前都不是一张白纸，他们在智力、情感、道德等方面都存在着差异。同样的作业内容，学优生花10分钟完成，中等生半节课，但学困生甚至一节课也无法完成。练习课上，不时出现学优生提前做好作业，无事生非。中等生还在冥思苦想。学习能力最弱的学生茫然无措，甚至个别学生还会和做完作业的同学一道“生非”起来，影响正常的教学秩序。

这样的现象让我很是苦恼。曾经我盲目地增加作业总量，以大量枯燥、机械的练习，换取课堂的片刻安宁。但是收效甚微，学生的作业质量不高，我的教学负担也加重。无论教师的教还是学生的学，效率都十分低下。……