对多媒体辅助教学的进一步认识

王有明

摘 要：本人拟通过对自己一年来的教学体验，进一步认识多媒体辅助英语教学的优点。同时也提出现在教师在使用多媒体时存在的问题。以和同行共勉。

关键词：多媒体 认识 辅助

通过近一段多媒体教学，我深刻的认识到：计算机多媒体能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展联想思维，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体，知识意义的主动建构者。具体来说有下面几大优点：

1.能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，创建生动的表象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

我们传统的课堂教学，通常是“满堂灌”、“填鸭式”、“一言谈”。一本书，一张嘴，一支笔就完成一堂课的教学。教师重视理论知识教学，不重视启发想象；重做题能力训练，不重视创造性思维的培养。学生惯用左脑少用右脑，学生“注意”的持久性和稳定性较弱，结果，教师上得口干舌燥、大汗淋漓，学生也听得筋疲力尽，索然无味。而利用多媒体形象、具体、生动的画面并配以一定的音乐来呈现新知识，使学生在视觉和听觉上得到和谐的信号刺激，使大脑获得多种类、多层面的知识信息，学生的兴趣和积极性马上就调动了起来。例如：我在教学生认识Natural Disasters时，通过呈现各种自然灾害的短片，生动的再现了Snowstorm， Earthquake， Tornado， Typhoon ， Flood 等的图片、声音、造成的损失，使学生有身临其境之感，学生会有急于想认识各种自然灾害英语名称的愿望。

2.能增大信息量，有效擴展课时容量，提高教学效率