转型发展中应用型本科院校建立质量监控体系的意义

摘 要：为了强化学科建设，促进学生更好的就业，新时期内，高校需要逐渐转变过于重视理论教学的理念，提高学科应用性，构建更加完善的教学质量监控体系。文中说明了本科院校构建教学质量监控体系的重要意义和基本内涵，提出了新时期本科院校构建教学质量监控体系的具体措施。

关键词：本科院校 教学 质量监控

应用型本科院校在师资力量和办学条件方面弱势比较明显，新时期内高等教育呈现开放性的趋势，应用型本科院校面临这更加激烈的市场话竞争。为了确保学生顺利就业，确保办学可持续，需要对教学质量严加管理和控制。

一、应用型本科院校教学质量监控体系概述

应用型本科院校建立教学质量监控体系，其内涵在于结合学校自身的办学定位以及学科建设特点，分析并遵循当前的人才培养规律，运用一定的方法，建立完善的应用型教学质量标准，对教学信息及时收集并予以反馈，形成一个闭环系统，把控可能会影响教学质量的各个缓解和要素，确保最终能够实现培养应用型才这个目标。

应用型本科院校的人才培养目标，主要为社会提供具有实际解决问题能力、符合岗位需求的人才。但是每一所高效对自身的办学定位以及自身的实际条件均不同，在教学质量监控体系的建立上，需要结合院校自身的情况，保持自身的特点：其一，教学质量监控体系的确立需要梳理正确思想和观念，意识到教学质量监控体系建立完成需要一个长期的过程，学校相关的人力、物力、财力，均需要参与到这个过程中。从人员角度来讲，学校的相关领导、干部、教师、学生，都是质量监控的参与者；在过程上，需要尊重不同学科的特色，制定不同的质量控制标准，进行全过程监控；其二，教学质量监控体系的设立，需要以应用型人才的培养模式为基础，二者相辅相成。应用型人才的培养有着自身的规律，对其教學质量进行监督和评价，需要考虑到教学改革的实际要求，评价内容主要包括单方面：教学内容是否与教学目标以及专业培养目标相匹配、教学方法是够有利于培养应用型人才、学生是否满意教学；其三，实现“教”与“学”的结合，学生需要将理论与实践相结合，逐渐掌握解决实际问题的能力。教学质量监控体系一定要注重了解学生的反馈情况，分析当前教学环节中存在的不足，并进行持续性的改进。

二、应用型本科院校构建教学质量监控体系的意义

应用型本科院校的师资力量相对薄弱，教学环境也存在一定的弱势，在教学质量方面还有很大的进步空间。应用型本科院校的办学经验不足，关于人才的培养方法还没有形成一套成熟、完整的体系，强化教学质量监控，能够不断发现当前人才培养模式中存在的问题，借持续性改进教学方法、教学内容等，这也是应用型本科院校在新时期呢长远发展的重要基础。

当前，越来越多的应用型本科院校已经意识到了建立教学质量监督控制体系的必要性，开始了教学监控质量体系的建设工作。但是当前仍然属于探索阶段，在计划和时间方面都存在较多的不足，比如对评价组织的具体权责并不清晰，教学质量监控的力度比较弱，或者是教学质量的监控力度不一，过于重视理论教学的监控，对实践教学缺乏评价标准。应用型本科院校建立质量监控体系任重而道远，只有建立完善的体系，才能够形成一套有利于学校长远发展，有利于促进学生顺利就业的实时反馈闭环系统。

三、转型发展中应用型本科院校建立质量监控体系的具体措施

应用型本科院校建立质量监控体系，存在以下难点：其一，对全员参与教学质量提升的观念还存在欠缺、其二，应用型人才培养的实践教学质量控制存在多样性和复杂性、其三，应用型人才培养的标准还不够完善。把握这些难点，才能够在质量监控建立过程中有所侧重，提高质量监控体系的建设效率。

建立质量监控体系，首先需要明确组织体系：专家组，负责进行教学和学术的相关探讨和研究；监控组织，负责臼教学情况进行监督和评估；行政组织，负责科研，教学，教学管理过程中的具体事务；明确制度系统，制度系统的确定需要与学校教学改革实际情况向结合。一方面，学校需要构建完善的教学管理制度，对教学行为进行规范，并将教学情况执行的好坏作为质量监控的重要指标。另一方面，需要建立严格的教学质量监控制度，监控制度需要明确监控的具体对象、流程、监控的具体方法以及监控机制；明确标准系统，以院校实际的教学能力和教学环境为基础，分析当前对应用型人才培养的主要定义，对教学标准做出明确的规范，其他诸如评价指标，需要在具体的教学质量监控体系中不断完善。院校的各级领导、教学监督人员，管理人员均需要参与到教学检查工作中，结合自身的职位特点，对教学条件、教学风气进行检查；完善信息系统，信息系统的完善是教学质量监控体系的重要基础，只有完善信息系统，才能够确保各方面的信息及时得到沟通和共享。领导和教师需要定期分类听课，了解课堂中教师的讲课情况和学生的学习情况，每学期进行一次教学情况调查，以学生为调查对象，让学生对教师的教学质量做出评价。利用现代化信息技术获取教学反馈，比如教学质量反馈网页、公众微信平台，等等；完善评价系统，评价系统是对学校的教学活动过程和效果作出质量判断与分析的重要方法。评价系统完善需要坚持计划和调控相互结合，针对教学过程中发现的新的问题，及时进行侧重点的调整，学生在小学的每一个阶段，都需要适当调整监控的重点。

结语

综上所述，应用型本科院校建立质量监控体系是确保教学质量，培养应用型人才的必经途径，文中就此展开相关讨论，仅供参考。

参考文献

[1]王昆仑，汪娜，徐娴等.应用型本科院校教学质量监控体系的构建与实践[J].合肥学院学报（自然科学版），2014，24（02）：41-45.

[2]黄桂香.应用型本科院校英语专业教学质量监控体系的构建[J].佳木斯教育学院学报，2013，10（11）：213-213.

[3]陈晨，邵雅斌，林春等.应用型本科院校实验教学质量监控体系的构建[J].华章，2013，11（13）：177.

作者简介

李旭玲（1982.12- ），女，汉族，沈阳人，辽宁传媒学院环境设计系，讲师 ，学士学位，主要从事本科教育研究、专业建设、课程改革等方面。endprint