紧抓“学困点”提高九年级学生立定跳远练习效能策略研究

竺鸣峰

摘 要：九年级学生身体素质测试是中学体育教学一个重要内容。如何在上好九年级体育课的前提下，指导毕业班学生开展身体素质锻炼，让学生在身体素质测试中获得较为理想的成绩，一直是我们全体九年级体育教师所要思考的一个重要问题。

关键词：体育中考 立定跳远 学习效能 策略

一、研究目的

本文运用文献资料法与教学实践法等研究方法，针对九年级学生身心特征，结合项目本身、我校运动场地器材的实际情况，采取了一系列的效能策略，旨在提高我校九年级学生立定跳远的成绩，为2018年体育中考做好准备。[1]

二、研究方法

1.文献资料法 整理并查阅数篇与中学立定跳远成绩与技能相关的教学论文，为本文的撰写提供理论依据。

2.教学实践法 通过九年级立定跳远教学实践，分析立定跳远常态课现状，制定效能提升策略，对症下药，提高立定跳远成绩。

三、结果与分析

1.原因反馈—立定跳远常态课的现状

传统的中学体育课模式是由老师传授学生运动技术与运动知识，学生被动的学习。九年级学生面临升学的压力，平时课业负担比较重，他们希望体育课是轻松、愉快的。可现状却不尽如人意。

（1）厌恶、没兴趣导致不想学、不愿学

兴趣是最好的老师。中国男足国家队前主教练米卢也曾说：“态度决定一切。”多年来，中学体育教学在结构上没有创新，永远是“老三篇”：准备部分、基本部分、结束部分，许多学生已经摸透了体育老师手中的“牌”。……