为爱守护，伴你成长

隋丽华+赵延君

摘 要：初为人师的热情，往往是我要当了老师，我要倾其所有的去爱他们。有时候我们教师满怀激情的主动去爱学生，经过一段时间，我们总会发现这样的现象，总有一部分学生你越是走近他们反而事得其反，离我们越来越远，更有甚者会引起学生逆反情绪。我们老师很抱怨现在孩子不懂事，仔细思量为什么会出现这样的反常情况呢，问题的症结所在，爱学生不是给我们老师所有的，而是给学生们所需要的。

关键词：倾听学生 补充能量 动员社会 爱是一种理解 一种尊重

我们教师要怎样的把握尺寸才不会让我们费力不讨好的那么辛苦的爱呢，我们不妨从下面几个方面来走进学生内心，让学生发自内心的亲近我们。

一、转变立场，倾听学生。

我们对学生的了解，获得信息的渠道大多数都是来自于课堂，或是学校各种活动中表现，班主任的了解或许多些，科任教师会更少一层。我们老师会主观的根据成人的视角根据自己经验和捕捉来的信息给学生画像，然后再把学生放到他们的位置上，我们眼中心里面的了解都是外围的，在我们的办公室里面常听到这样师生之间的对话“你怎么能做这样的事，这事是你该做的吗”，学生不屑的说“我怎么了？”结果师生争的面红耳赤不欢而散，教师伤心失望，学生又觉得委屈不能被理解，师生之间的这层隔阂来自己于没有真正的了解他们的内心，抹去这层界限方法不是简单的说教而是要涉身处地的了解学生，站在孩子的立场去想想为什么会发生这些事情，不妨我们收集一下我们教师对学生的话大都是“你要怎样”，“你不要怎样”，“你应该怎样”，清一色的祈使句，学生被这些要求弄的无所适从，久而久之把学生推的更远。

怎样才能更多的了解学生，倾听他们的心声呢？我们教师要给学生提供各种轻松的方式，根据他们不同的性格，用孩子们自己喜欢的方式，向我们敞开心扉，例如面谈、书信、日记、QQ聊天、短信、微信等等，我的学生中有这样一个男孩子，给我的第一印象，很淘气，很粗犷的类型，在他给我日记中看到这样的话“今天我把最好朋友的秘密不小心说了出去，事后朋友没有怪我，可是我还是觉得没有守住约定，难过了一天”我很欣喜看到了一个孩子这么细致的一面，和他们的真情实感， 我很受感动，原来美好的东西离我们这么近。

二、补充能量，服务学生。

当我们被学生信赖，当学生把他们的困惑放在我们手中寄予希望时，我们再也不能站在原地，我们除了给他们足够的理解的立场外，还肩负着一份更大的责任去尽最大可能的帮助他们解决这些问题， 我们要面对不同个性的学生，面对很多不能预想的事情，不能单纯的靠我们已有的有限的经验和我们已经被成年人的世界定格了的眼光，去看待他们的世界。我们要教给他们的是如何面对这个世界的方法，和解决这些事情的能力。站在更高的境界去处理这些事情，这就要我们再重新的学习，为学生学习相应的心理学知识，学习更深层次的教育理论，为了更好的服务于学生的各种精神上，现实中的需求储备能量，培养学生适应社会，知道如何去应对发生的每件事，发展他们各个领域的能力。初中生是一个尴尬的年龄段，刚摆脱小学的稚嫩，觉得自己懂得多，做的也对，不容易接受别人的建议。生理和心理上相对又不是很成熟，没有高中生的判断能力，这个阶段的孩子，是叛逆期最严重的危险阶段。特别是八年级的学生，做事冲动不计后果，如果这个时期过度不当，真的会影响一个孩子的一生。因此，从各个方面我们导师都要悉心呵护。

三、动员社会，关爱学生。

今天的学生面临的困惑不耽来自于学校老师同学，还有一部分来自己于社会家庭的因素。有些社会影响是不可抗拒因素，有些则是可以避免的，让我们来看看来自社会的诱惑，一方面网络的吸引，不良人群的干扰。抵制诱惑，选择判断是非的能力，还是弱势的学生，让我们担忧。其实这些因素还是可以减少的，只要我们的家长学校站出来呼吁社会，不再是个人行为，而是一股抵制的力量，肃清我们孩子周围的不良环境，让网吧游戏厅远离我们的学校，隔离不良人群，是我们教师最好的保护学生的方法。另外一方面是家庭带给学生的影响，父母的溺爱，单亲家庭的成长，留守儿童等诸多因素，这此孩子问题都很大，整个社会在发展中，不可避免的事，不是个人力量能够抗衡得了的，我们要做什么呢？一是做好家长工作，我们的孩子家长大多数都是来源农村，他们对孩子的教育方面有很多的空白，我会及时和家长沟通，也会教给家长怎样去教育孩子方法。二我们要做的是教给孩子体会生命的重要，珍惜自己，增强他们面对的勇气和适应的能力。

愛是一种理解，一种尊重，教师对学生的爱是一种期待，是对学生未来成就深沉的期待。希冀这种期待羽化成感召，让我们的学生在感召中阳光快乐的成长。endprint