功能派翻译理论对英语专业翻译教学的启示

闫佳馨

摘要：植根于译者培训的德国功能派翻译理论以目的论为核心，强调译文的目的和预期功能是翻译活动需要考虑的首要因素，主张翻译教学实行自上而下的教学模式，为翻译教学提供了一个基本的理论模型。本文回顾了功能派翻译理论的主要内容，探讨了该理论对翻译教学的指导作用，提出在翻译教学中应培养学生的跨文化交际意识、职业意识，激发学生的主观能动性。

关键词：功能翻译理论；翻译教学；目的论

一、引言

在我国，目前有很多外语院校承担培养外语翻译人才的任务。这些院校为英语专业高年级学生开设翻译课，培养目标是让学生较好地掌握翻译技能，切实提高翻译能力，毕业后能够胜任各领域中一般难度的翻译工作，从而满足国际化程度日益提高的中国对高水平翻译人才的需求。然而，当下许多高校英语专业的翻译教学距离达到这一目标仍存在很大的差距，原因之一在于传统的翻译教学模式依旧占主导地位。常见的教学流程为：教师以句子或段落为单位讲授翻译技巧，然后布置相关练习让学生熟悉所学的技巧并对学生的译文进行纠错式地点评，最后提供一篇参考译文。这种自下而上的教学模式脱离了真实的翻译情境，使学生难以建立对翻译的正确认识，仍将翻译视为两种语言之间的文字转换，学生的视野因此局限在微观层面。此外，传统的翻译教学中译文评价多采用“信达雅”或“忠实、通顺”等泛泛的标准，往往令学生感到无所适从。……