《秋水（节选）》教学设计

摘 要：本课以“旋其面目”为抓手，带起对河伯“旋其面目”前后的神态和心理变化的分析研读。河伯的神态和心理变化在文中既有直接描写，又有侧面烘托。通过对比诵读，体会文言虚词表情达意的作用，虚词能够展现河伯的心理变化。《秋水（节选）》寓意丰富，由一斑而窥全豹，回归到《秋水》全篇，进而初步了解庄子的思想。

关键词：旋其面目；神态心理；环境烘托；文言虚词；寓意

【教学目标】

1.积累文言实词和虚词，掌握本文中出现的文言现象；

2.通过品析本文用词的精妙，对比河伯前后的变化，理解课文寓意，了解庄子寓言的特点；

3.明白“有见方有识”的道理，学会正确认识自我，初步了解庄子的思想。

【教学重点】

通过品析本文用词的精妙，对比河伯前后的变化，理解课文寓意，了解庄子寓言的特点。

【教学难点】

明白“有见方有识”的道理，学会正确认识自我。

【教学准备】课前预习：参考教科书给文言文加注的方式，借助工具书，为《秋水（节选）》标号的内容加上注释。

【教学过程】

一、导入

1.成语导入：朝三暮四 游刃有余 呆若木鸡 沉鱼落雁

2.简介寓言的相关知识。

二、整体感知

学生大声地、自由地朗读全文，在读的过程中标注把握不准的字音和词义。

三、夯实基础

1.针对字词解释，学生提问，师生交流。

2.解决存在争议的词句：“望洋向若”和“旋其面目”。

明确：“望洋”是连绵词，意为“仰视的样子”，“望洋向若”译为“仰望着面对海神”。结合《古代汉语词典》中“旋”和“面目”的释义，联系本文具体语境，“旋其面目”译为“改变他的面部表情”。……