浅析特殊审美价值在古筝教学中的体现与融入

李瑜

【摘要】特殊审美价值是古筝艺术本身具备的重要艺术魅力，现代古筝教学必须要重视古筝特殊审美价值的教育，学生只有具备较强的古筝特殊审美价值，才能更好地开展古筝艺术学习。本文首先分析了特殊审美价值在现代古筝教学中的体现，然后重点对现代古筝教学中特殊审美价值的融入提出了一些方法。如，选择典型古筝教学曲目，追求古筝演奏曲调、曲风之美；合理安排古筝教学节奏，重视古筝演奏音色、韵律之美；重视古筝仪态、动作教学，实现古筝演奏内外之美的融合等。

【关键词】特殊审美价值古筝教学体现融入

前言

古筝是我国传统民间乐器，其曲调高雅、曲风古朴、意境长远等艺术特色深受国内外音乐爱好者的喜爱。古筝具备的特殊审美价值是古筝艺术在我国音乐领域长盛不衰的重要因素，现代古筝教学中必须要彰显古筝特殊审美价值，这样才能提高古筝学习者的兴趣。在最新修订的音乐课程标准中，要求把审美当作音乐教育的核心，不断丰富人的情感世界。因此，加强古筝教学中特殊审美价值的教育也符合当前音乐教学核心素养改革的需求。

特殊审美价值在现代古筝教学中的体现

特殊审美价值就是艺术与人的情感交流及互动，让受众不断享受艺术魅力，进而提高人的艺术素养价值。古筝作为一门古典音乐艺术，具备很多与众不同的特殊审美价值。在现代古筝教学中，特殊审美价值无处不在，已经成为古筝教学不可忽视的教育元素。通过古筝特殊审美价值教育，学生可以更快地掌握古筝的真谛，培养自身古筝艺术素养。特殊审美价值在现代古筝教学中主要体现在以下几个方面。

1.古朴高雅的曲调、曲风之美

古筝流传数千年，已经形成了完善的曲调与曲风，古朴高雅的曲调、曲风令人回味。一些经典古筝曲目长盛不衰，就是因其具有独特的曲调、曲风。从曲调看，古筝以D调为主，G调为辅，也夹杂其他曲调。不同曲调之间的配合，使得古筝声音时而高昂，时而沉静，极具艺术跌宕起伏之美。以《高山流水》为例，全曲以D调和G调交融的清弹为主，前面半部分主要运用D调彰显“巍巍高山，令人仰止”，后面半部分主要运用D调与G调共同彰显“流水徜徉，江海共汇”。不同曲调之间衔接完美，让人眼前仿佛出现了高山、流水的自然场景，体现了山水交融的艺术感染力。从曲风看，古筝曲风非常古朴。古筝的“古”字本身就显示出这一艺术的久远，也许只有古埙才能与其媲美。因此，不少古筝经典曲目形成久远，但又长盛不衰。古筝曲风中融入很多传统文化因素，与我们血液深处的传统文化之根紧密相连，容易产生艺术共鸣，如《高山流水》《林冲夜奔》《出水莲》《渔舟唱晚》《汉宫秋月》等经典古筝曲目不胜枚举，脍炙人口。借助古筝名曲，受众可以与古人对话，沉浸其中。在现代音乐中融入古筝曲风，会产生意想不到的艺术张力，流行歌曲《凉凉》中就融入了古筝曲风，让人印象深刻。所以，现代古筝教学中必须要重视古朴高雅的曲调、曲风之美。

2.通透清亮的音色、韵律之美

古筝的音色清新悦耳、韵律节奏明快，通透清亮。高音区非常清脆，中音区结实饱满，低音区浑厚、连绵不绝。不同音区之间的韵律转换自然流畅，前后协调一致，如行云流水一般浑然天成。通透清亮的古筝音色、韵律也是古筝极具特色的审美价值之一。从古筝的音色清晰干脆，如流水潺潺、珠落玉盘。在一些经典古筝曲目中，将古筝音色的特殊审美价值体现得淋漓尽致。以《出水莲》为例，该曲音色悠扬清丽，清纯剔透，用完美的音色与音调、韵律描述了莲花“出淤泥而不染”的特点，让人听后心向往之，也想做一个不受世俗约束之人。从古筝的韵律看，其旋律悠扬，韵律齐整又不失特色。古筝一般包含宫、商、角、徵、羽五种音律，缺少“4”与“7”两种音律，但五种音律之间的配合却产生了独有的艺术审美效果。即便是采用同样的音调、音色，不同的古筝曲目韵律差异也很明显。同一古筝曲目不同演奏单元之间讲究衔接自然、无缝隙，让人听后不自觉地沉浸其中不可自拔。以古筝名曲《渔舟唱晚》为例，第一次聆听这首古筝名曲的人能感受到夕阳西下，江面渔舟归航的宁静之美。但是，仔细聆听却会发现不同音区、不同单元之间也存在一定的韵律转换之美，夕阳西下，渔舟归航，江面歌声四起，真正掌握这一古筝名曲的演奏人员会体现不同场景的韵律美感，同时各场景之间的韵律转换又非常自然流畅。因此，现代古筝教学中，也需要重视古筝通透清亮的音色、韵律之美。

3.赏心悦目的仪态、动作之美

古筝弹奏中，要求人心态放平，具有较强的仪态、动作之美。古筝强调赏心悦目的仪态之美，要求演奏者身体放松，举止轻柔，如果演奏者的身体僵硬就很难弹奏出充满意境的古筝曲目。古代人在弹奏古筝之前甚至要焚香沐浴，穿戴宽松衣服。现代古筝教学中，尽管没有上述苛刻的仪态要求，但是古人的一些仪态做法仍然可以给我们很多积极的启示。从古筝弹奏动作看，古筝弹奏强调心随意动，手随心动，体随手动，达到心意交融，手体一致的演奏效果，这是古筝弹奏过程中动作意境的内在之美。现代古筝教学中也应该让学生真正掌握古筝动作意境的内在之美。当然，强调勾画、挑、托、按、滑、摇等具体的古筝演奏动作也很重要，这是实现古筝动作意境的外在之美。真正的古筝演奏高手会将上述古筝演奏动作进行内外之美的交融。而在现代古筝教学中，有时过于侧重古筝具体演奏动作的锻炼，却忽视了古筝动作意境内在之美的塑造，这种本末倒置的做法很难培养出真正的古筝演奏大师。总之，现代古筝教学中，必须要重视古筝赏心悦目的仪态、动作之美。

除此之外，意境之美是古筝教学中彰显的另一个特殊审美价值。有人说，古筝最高的审美价值就是意境之美。但是，要想实现古筝意境之美，离不开上述其他古筝特殊审美价值的配合，意境之美就浸潤在这些古筝审美价值之中。现代古筝教学中，如果过于强调古筝意境之美，忽视古筝其他特殊审美价值的培育，这本身就是在构建一座“空中楼阁”。

现代古筝教学中特殊审美价值的融入

古筝包含的特殊审美价值毋庸置疑。因此，在古筝教学中重视特殊审美价值的融入非常重要。现代古筝教学中，必须要把特殊审美价值融入其中，这样才能真正提高古筝教学效率，培养更多的高素质古筝演奏人才。

1.选择典型古筝曲目，追求古筝演奏曲调、曲风之美

现代古筝教学中，要想融入特殊审美价值，必须选择典型的古筝曲目。我国几千年来形成的典型古筝曲目，经过历代古筝艺术爱好者的不断加工、升华，是我国传统音乐艺术的重要文化财富。经典古筝曲目之所以长盛不衰，与其结构完成、意境久远有着密不可分的关系。只有选择了经典的古筝曲目，才能在教学中真正追求古筝演奏的曲调、曲风之美，吸收其精华。当然，精选典型古筝曲目不意味着会自然实现古筝曲调、曲风之美的融入，还应加强学生专业的古筝演奏曲调、曲风教学工作。现代古筝教学中必须要严格遵循教学规律，为不同阶段的古筝学习者提供灵活实用的古筝曲调、曲风教学策略。一般初学者要想掌握古筝曲调、曲风，最好先从聆听经典古筝曲目开始，教师可重点强调古筝演奏的曲调、曲风特点，这样既能够提高学生初步的古筝演奏曲调意识，使其了解古筝曲风特点，又可以培养初学者的兴趣。对已具备一定古筝演奏素养的学习者，教师可以让他们进行古筝演奏实践，在实践中进一步印证、掌握古筝的曲调、曲风之美。古筝曲调、曲风之美的融入是一个整体的教学过程，现代古筝教学中应当避免简单的基础演奏技巧教育，要培养学生学习古筝的整体理念，这样才能使其真正掌握、领悟古筝曲调、曲风之美。总之，只有选择典型的古筝教学曲目，重视古筝演奏曲调、曲风的宏观教学，才能实现古筝艺术特殊审美价值与现代古筝教学的有机融合。

2.合理安排古筝教学节奏，重视古筝演奏音色、韵律之美

现代古筝教学中，要严格遵循古筝教学规律，合理安排古筝教学节奏。古筝教学节奏应当与培养学生学习古筝演奏音色、韵律等内容相融合，唯有此，才能让学生真正体会古筝演奏的音色、韵律之美。古筝教学需要从基础抓起，但为了不打破古筝学习的整体性，还需要把所有教学环节与整体性教学相融合。古筝本身具备通透清亮的音色、韵律之美，在具体安排古筝教学节奏中，应不断开展音色、韵律之美的专项教学。只有把古筝教学中的节奏、音色与韵律等内容进行有效衔接，才能让学生真正感受到古筝的音色、韵律之美。现代古筝教学中，要围绕古筝曲调、曲风、音色、韵律等内容合理设计教学计划，尤其是要重视音色、韵律的专项练习。古筝宫、商、角、徵、羽五种音律与其他现代乐器学习存在明显不同。学生掌握古筝音律的特点，便于他们更快地掌握古筝的音色与韵律，进一步激发他们学习古筝的兴趣。当然，在具体的古筝教学中，融入古筝音色、韵律之美不是一件简单的事情，需要教师进行深入细致的规划。现代古筝教学中，教师一般较重视基础技能的锻炼，这种做法在一定程度上阻挠了古筝音色、韵律教学的发展。如何把古筝音色、韵律教学与基础技能锻炼融合，是当前摆在古筝教学中不可忽视的重要问题。笔者认为应当把古筝基础技能教学与古筝音色、韵律教学融合开展，实现二者之间教学过程的衔接。

3.重视古筝仪态、动作教学，实现古筝演奏内外之美的融合

一些一线古筝教师认为古筝仪态、动作属于细枝末节上的东西，不需要刻意进行教学设计，只要在平时教学过程中不断提醒学生注意即可。这种做法非常不可取，古筝的特殊审美价值之一就是它的仪态、动作之美。只有重视仪态、动作教学，才能真正实现古筝演奏内外之美的融合。从古筝仪态教学看，我们不需要像古代那样对古筝仪态进行严格的要求，不需要焚香沐浴，更不需要专门换一件宽松的服装。但是，在古筝教学中，也要重视学生常规仪态的培养，重视学生平静心态的塑造，要求学生端正坐姿，注意体态，这些是培养学生良好古筝艺术素养必不可少的内容。从古筝动作教学看，要重视古筝常规演奏技巧的外在培训，也需要重视古筝演奏动作的内在培训，实现演奏动作内外的结合。现代古筝教学在重视形式上的动作技能锻炼时，还应更加重視内在动作的养成，真正做到心随意动，手随心动，体随手动，达到心意交融，手体一致。高校应当专门开设古筝仪态、动作教学课程，通过更加专业的校本课程设计与应用，让古筝学习者从内到外、从形式到内容全面提升古筝艺术的核心素养。

只有做到上述古筝教学要求，才能真正把古筝独特的审美价值融入常规教学之中，最终实现古筝的最高审美价值教育——意境之美的领悟与塑造。

结语

现代古筝教学中，必须要重视古筝特殊审美价值的融入，学生只有具备一定的古筝特殊审美价值，才能真正掌握古筝演奏的真谛。只有将古筝教学与古筝特殊审美价值统一起来，才能培养出高素质的古筝演奏人才。

参考文献：

[1]林肯：《古筝审美教育模式初探》，学位论文，辽宁师范大学，2017。

[2]温馨：《浅议传统古筝曲的审美价值》，《江西教育学院学报》2014年第35卷第2期，第134-136页。

[3]王敏：《论古筝教学中的审美教育》，《艺术评鉴》2017年第1期，第109-111页。

作者单位：西安音乐学院民乐系陕西西安