提升美术类艺术生求职竞争力的研究

梁丽娜

摘 要：美术类艺术生是国家文化产业和文化事业发展的后备力量，其求职竞争力提升关系到社会文化事业的发展及国家的经济建设。本人通过对美术类艺术生求职竞争力的分析，追究其原因及提出提高美术类艺术生求职竞争力的方法及对策。进而优化高校人才培养目标及模式、完善艺术类课程设置，加强高等院校的办学水平。提高美术类艺术生的求职竞争力，增加美术类艺術生生存和发展的机会。

关键词：美术类艺术生；用人单位；人才市场；求职竞争力

随着文化产业改革的不断推进和深入发展，文化艺术的就业市场对艺术人才的能力素质提出了新的更高的要求，艺术人才如何能够适应时代发展的需要，是当代的艺术人才培养与就业的主要工作[1]。高校美术类艺术专业为社会培养人才市场需求的专业艺术人才，能够让美术类艺术生及时就业，并且尽可能的高质量就业，是高等学校人才培养的目标，有利于中国的文化产业和文化事业的可持续发展。“教育是民生之基”，“就业是民生之本”，抓好高校毕业生的就业问题是政府工作的重中之重，高校毕业生就业率的提高事关国家民生的重大事情。

本文对高校美术类艺术生的求职竞争力的提升进行系统的理论研究和调查分析、实践探索。

一、美术类艺术生的求职现状分析

据人才市场和每年用人单位对新入职的美术类艺术生的满意度调查显示，刚毕业美术类艺术生在工作中主要有以下几个问题，1、工作经验不足。2、软件操作不熟练。3、沟通能力弱。4、缺乏承受工作压力的心理素质，难以调节工作压力。5、人际关系的处理不好。6、无抗挫能力。同时据学校相关就业部门统计结果显示：人才市场和用人单位对求职人员的关注程度排名第一是学习能力，第二是责任感、责任意识。其次是实践经验、沟通理解能力、创新能力等。另一方面，美术类艺术生将责任意识、责任感降为最后。企业和学生间需求出现错位，用人单位关注的是美术类艺术生的综合素质和综合能力，倾向于复合型艺术类人才，青睐于全能型美术类艺术生。根据多年来各方面调查显示，出现以上情况主要由于以下原因：

1、学院方面课程设置

首先任课教师综合素质薄弱，所具备的教学知识陈旧、有限，表现在学院的课程内容跟人才市场的需求不衔接，尤其是设计类专业知识滞后，跟不上人才市场需求，与人才市场的需求严重脱轨。其次美术类艺术生的社会实践较少，很多的学生光靠年级辅导员的寒暑假布置作业来完成社会实践，辅导员的组织比起任课教师对专业的了解更弱一些，社会实践的安排没有形成常规化，只在毕业班年级才做安排。

2、美术类艺术生自身综合素质和综合能力弱

第一，美术类艺术生语言表达能力弱，即使在本身技能很强的情况下，当面对自己创作的作品不知道如何讲解、如何介绍，面试时出现表达困难，表达不清楚、不明确的现象。第二，美术类艺术生由于高中文化课成绩不理想，被迫选择艺术道路，因此文史知识储备不足，专业理论知识积累有限。再加上日常中的接触的文字信息的少，阅读量有限，很少有口语表达和文字表达机会。造成表达能力薄弱，从事设计类工作的能力欠缺，就业困难等。第三，美术类艺术生对自身的综合能力素质缺乏自信，由于二本院校出身，加上基础文化课程薄弱，语言表达能力和礼仪方面较弱，对于就业没信心，面试时底气不足。

3、美术类艺术生择业观不明确，无人生规划

美术类艺术生求职的主动性差，就毕业班年级的同学而言找工作不积极，面临就业不紧不慢的状态。有些同学缺乏职业规划和人生设计，不能“先就业、后择业、再事业”，眼高手低，高不成低不就，宁愿选择待业，也不愿迈出求职第一步。错失了就业的黄金期。

二、提升美术类艺术生求职竞争力的对策

1、学院的人才培养方案制定

在人才培养方案制定时既要遵循艺术教育本身的规律性又要关注它的合理性及未来的可发展性，不出现雷同，能与时俱进，根据艺术人才市场供需变化，及时理性调整人才培养方案、专业结构和课程设置，使人才培养与人才市场需求接轨，提高美术类艺术专业大学生的求职能力。其次，美术类艺术生培养的侧重点主要是创新能力和实践能力，个人潜能，发展本人个性是关键所在。再次，需要改善学院的硬件环境，建立实训实验室。供学生课余时间专业技能的训练。另外应多组织美术类艺术生参加校内外学科竞赛，通过竞赛锻炼、培养、激发学生实战能力，对优秀的学生作品能够推销到市场上去，激发学生创作的激情。最后建立校企合作机制，邀请企业中业务精湛的设计师作为导师。加强校企合作，美术类艺术生的实践学习在企业中完成，一是能了解艺术市场的行情和职位的认识，二是在实际的职场中能够对自己有更全面充分的了解，知道自己的不足。三是整合资源，优化资源，一方面企业用人成本降低，同时学生的专业水平在实际的工作中也得到了验证，再次对学院的培养方案有了考验，可及时的更正培养方案。为美术类艺术生求职增加了一些经验，提高面试自信。

2、学校方面学生综合素质能力提高

美术类艺术生口语表达和写作方面亟待加强、提高。学校教务处重视语言文字类课程的安排，建议将此类课程归为必修课程。营造校园阅读环境、氛围，教师在课堂上根据学科特点和授课内容，结合学生的个性、特点，积极为学生提供语言表达机会，激发学生进行语言交流的能力。教师引导、示范，学生耳濡目染。例如在每门的课程结束时让每位学生对自己的作品进行讲解。在学科结束后打分时不仅要根据学生作品的水平还要考察学生对作品的讲解情况。以此来引起美术类艺术生对语言表达能力的重视。

3、学生管理部门对美术类艺术生择业观的教育

美术类艺术生在毕业班时面临激烈的人才市场竞争加上毕业即将失业的形势，辅导员应时刻把握他们的思想变化，掌握基本的心理学知识，帮助做自我调适，让学生以积极的心态面对严峻的就业形势，提高自身的抗挫折能力和抗压能力，树立正确的择业观。同时作为美术类艺术生应对自我有充分的认知，对自身的性格、兴趣、能力、价值观能够正确客观的评估，充分认识所具备的能力和职业价值观，自身对自己的定位应该有清晰的认识，能够判断自己的优势和劣势，知道自己想干什么，能做什么，怎么做，个人的目标清晰。对自己未来有合理的规划。

三、结语

高校艺术类大学生是我国文化事业和文化产业发展的后备军。艺术类大学生的培养和就业不仅关乎到万千家庭，更关乎到国家文化事业的繁荣和发展，更是社会稳定和谐的因子[2]。因此，只有以人才市场需求为导向，优化高校人才培养目标及模式、完善艺术类课程设置，加强高等院校的办学水平。提高艺术类大学生的求职竞争力，增加美术类艺术生生存和发展的机会。

参考文献：

[1]胡 伟.艺术类大学生就业能力提升探讨.淮北师范大学学报（哲学社会科学版）.第35卷第3期

[2]涂淑梅.以市场需求为导向促进艺术类大学生就业的长效机制研究.人才培养与就业.2015（18）