女大学生性别意识现状与性别教育策略研究

摘 要：性别平等教育、性别角色教育以及性别意识教学是科学的性别教育所包含的主要内容。现阶段，随着社会的进步与文明的发展，女性在社会中的作用和地位日益得到了人们的关注。而女大学生的性别意识现状与性别教育更是在社会的发展与稳定方面有着重要的意义。本文以女大学生性别意识现状与性别教育为切入点，深入分析其存在的问题，并在此基础上提出了相应的改进措施，希望对于促进女大学生性别意识现状与性别教育的发展有一定的借鉴意义。

关键词：女大学生；性别意识现状；性别教育

一、引言

在社会文明日益发展的今天，女性在社会上所取得的成就日益突出，其地位日益得到了社会的肯定。民族素质的高低和社会风气的导向在很大程度上受到女性，尤其是集智慧与活力于一身的女大学生的影响，因此，在推动女大学生形成正确的性别意识和进行正确的性别教育方面，国家、社会与高校應给予足够的重视。

二、女大学生性别意识的现状

1.传统性别意识根深蒂固

当今社会，女大学生对传统的女性角色的接受度与认同度依然较高。例如，“饿死事小，失节事大”的传统观念在女大学生中依然根深蒂固。据相关调查显示，女大学生对于此观点的认同度高于男生九个百分点；在对“男主外，女主内”的家庭观进行调查时发现女大学生对于此观点的认同度比男生高出十二个百分点；在“女比男强，好景不长”这一婚姻观上，女大学生依然比男生高出了近十一个百分点；通过以上数据，不难看出传统的性别意识偏差依然在女大学生中根深蒂固地存在着，这无疑会对其正确性别意识的形成产生较大的影响，对其发展形成较大的制约。

2.女性主体意识薄弱

女性主体意识薄弱在当代女大学生中较为明显地存在着。在对女大学生的群体意识进行调查时发现，有超过一半的女大学生认同“男性比女性更适合当领导”这一观点。而在工作观念上，认为“女性工作是为了更好地维持家庭生活”的女大学生占到了绝大多数，认为“工作是为了更好地为社会做贡献，实现自己的人生价值”的女大学生所占比例相对较少，这在很大程度上反映了当代女大学生女性主体意识薄弱的现状。当代女大学生的女性主体意识现状与时代要求之间差距较大，这将对其在发挥女性精英角色的作用方面形成较大的制约。

3.性别自卑感强

在自我概念中性别自我概念是其重要组成部分，在就业方面，男女性别差异使女大学生感到了较大的压力，普遍的女性性别自卑感在就业问题上表现的较为明显，这对于女大学生形成正确的性别意识来说形成了很大的阻碍。

三、女大学生性别教育发展对策

1.精心策划和组织实施女性教育课程

在主流学科中纳入女性学，并在本科课程中开设专门的女性研究专业，这在国外很多大学中已经开始出现。例如，在课程设置上有近三万多门与女性相关的专业，在院系设置上有近六百所高校设置了女性学系，这在美国的很多高校中普遍存在。但现阶段，我国的女性学课程建设还处于初级阶段，发展水平较低，速度较缓慢，因此，为了促进女大学生正确性别意识的形成，精心策划和组织实施女性教育课程有着至关重要的意义。我国在女性性别意识教育中应借鉴国外先进发展理念与办学方法，在高等教育体系之中纳入女性教育课程，并在规范性与针对性强进行严格要求，保证女性教育课程在我国高校的发展具有质量上的保证。例如，女性/性别类的专业必修课应该在人文社会学科中进行设置；女性/性别类的公共选修课应该对全校学生进行开放；女性健康学、女性心理学与女性文学应该在有条件的专业院系课程中有所渗透。因此，为了促进女大学生正确性别意识的形成，对女大学生性别教育的发展应给予足够的重视。

2.建设一支矫正女大学生性别偏差的教师队伍

教师在性别教育中所发挥的作用在很大程度上决定了性别教育的成败。在缺乏高素质的性别教育师资队伍的情况下，女大学生正确的性别意识教育很难取得有效的成果。因此，加强对教师性别意识的培养是矫正女大学生性别意识偏差的关键环节所在。首先，把性别教育渗透到课程设计的方方面面，在对师范生的培养上要注重性别意识教育的强化；其次，在教育理念与教育模式上强调无性别歧视教育具有重要的意义，只有保证教师形成无性别歧视的教育理念，才能够使女大学生在接受教育的过程中逐渐形成正确的性别意识。

四、结束语

现代社会，女性“半边天”的地位日益得到了人们的认同，正确的性别意识对于全民族的长远发展来说具有至关重要的意义，尤其是作为女性精英的女大学生，其正确的性别意识更是对整个社会的发展有着重要的影响。本文以女大学生性别意识为切入点，深入分析女大学生性别意识现状，例如，传统性别意识根深蒂固、女性主体意识薄弱以及性别自卑感强等，并在此基础上提出了精心策划和组织实施女性教育课程以及建设一支矫正女大学生性别偏差的教师队伍等提高女大学生性别教育质量的措施，希望对于女大学生正确性别意识的形成与促进我国性别教育的进步有一定的积极影响。

参考文献：

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[2]刘焕芳，程铭莉. 新时期女大学生社会性别意识建构问题思考[J]. 辽宁广播电视大学学报，2017（01）：76-77.

[3]孙文菁. 女大学生性别主体性的建构研究[J]. 学校党建与思想教育，2016（04）：55-56.

作者简介：

陈鹏，男（1981.2—），汉族，陕西汉中人，硕士，研究实习员，研究方向：教育管理。